如何有效提高农村初中英语教学质量

李 静（甘肃省兰州市第八十二中学）

如何有效提高农村初中英语教学质量

李 静
（甘肃省兰州市第八十二中学）

农村英语由于受到诸多条件的限制，学生水平相对较低，教学质量不尽如人意，费工多，收效差，为此，必须激发兴趣，强化课后辅导，要想有效地提高英语教学质量，给学生创造一个良好的英语学习环境至关重要。

语言环境；英语；质量

当前，农村中学的英语教学质量与城市中学相比而言，存在明显差距，我身为一名农村中学的英语教师，在长期的英语教学工作中，对于英语教学的感受良多，面临的困难很多，压力也非常大。目前，农村中学英语的教学现状主要是“费时多，收效低”。究其原因，我认为主要集中在以下几个方面：首先是班级人数过多；其次是没有任何英语基础；再次家长重视不足。基于此，要如何才能稳步并且有效地提高农村初中英语教学质量呢？

一、激发兴趣是提高英语教学质量的前提

农村孩子由于在小学阶段英语基础较差，家长不够重视，从小缺少英语学习的环境，到初中阶段英语要从最基础的学起，很多知识点需要补课，因此造成学生对英语的学习缺乏兴趣，所以长久以来英语教学质量无法得到保证，为此必须以激发学生学习英语的兴趣为提高教学质量的首要前提。对于初中生来说，引导和激发他们的学习兴趣其实并不难，难的是要怎么样去维护已经培养起来的学习兴趣，使其在进入到更高层次的学习活动中时也能保持浓厚的学习兴趣。英语教学的一大原则便是创设和谐宽松的语言环境，本着这一原则，教师应利用一切可以利用的有利时机，尽可能地为学生的英语学习创设有助于其学习的条件，指导学生在平时的学习中广泛接触各种类型的英语素材，如观看英文影片，唱英文歌曲等，这些活动有助于他们形成学习竞争意识，从而进一步达到维护初中生英语学习兴趣的目的。

二、英语授课，创设语言环境

初中生在学习英语时，缺少的是学习的语言环境。英语课程标准要求英语教师在授课过程中用英语组织教学，而伴随着用英语授课的过程，教师自身的英语水平也会随之得到提高和锻炼。所以，这要求教师必须充分利用授课时间，尽可能多地用英语来表达。如此一来，学生的思维方式就会向着英语的思路去靠拢，慢慢地便会自觉地去说英语了。然而，现实的问题是农村学生的英语词汇量明显不足，在用英语授课的时候，开始他们会有听不懂、不习惯的情况出现。所以，这要求教师首先必须适当放慢语速，同时配合一定的动作进行必要的解释，让学生反复感受。尽可能地避免用汉语，这样就能使学生在语言环境之中身临其境地去感受，在潜移默化中记住老师经常使用的教学用语，同时通过老师的引导与授课带动学生讲英语的方式，慢慢地培养学生的英语思维能力，营造出一种轻松、愉快而又活泼的英语学习环境，在提高学生口语水平的同时，也有效培养学生的语感。

三、起英文名

在平常的英语教学中，给学生起一个容易理解，而又别具一格的英语名字能够增加学生的学习兴趣。这些英文名字对于学生来说有很大的新鲜感。所以或许从一个名字开始就能够引起学生学习英语的兴趣。在具体的操作上，老师可以让每个学生动手做一张写有自己英文名字的卡片，上课的时候摆放在桌子上，在上课的过程中，老师提问学生或者学生之间的互相交流都只叫各自的英文名字，在潜移默化中，学生不仅能够掌握常用的英文人名，同时也能锻炼他们的说话能力。

四、培养师生感情，拉近师生距离

在学生刚入学的时候，教师应多花点时间与学生交流，详细地了解学生的学习、思想状况，将学生在英语学习方面的困难分类进行总结，这要求教师在课堂以外的时间走到学生中去，和学生做朋友，询问他们的学习情况。在这一过程中，教师不仅能了解学生的情况，帮助学生解决学习中存在的问题，而且能增进与学生的感情，从而拉近师生距离，进而实际上也就等于拉近了学生与英语学科的距离。学生喜欢某个老师，就会喜欢上这个老师的课。

五、与家长交流，加强家校互动

英语教师在教学的过程中需要与学生家长在关于学生的英语学习方面的认识达成一致，这是保证学生学好英语的重要前提，这必然要求教师要与学生家长建立协调、融洽的人际关系。特别是在农村家长中，对英语学习的认识、态度以及学习方法等方面与教师存在着更为明显的差异，因此，我们英语教师应主动向家长反映学生学习英语的情况，使家长能够了解子女的英语学习状况，配合教师的教学工作。如，英语教学在规定的时间段内可以向家长开放。安排相应的需要家人参与完成的家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到每个家庭，这样在与家长“沟通”中，在引导家长认识英语这一科目的同时，也一并促进学生学好英语。

总之，对于大多数农村学生来说，英语的学习是非常索然无味的。但只要广大英语教师作出努力，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，加强锻炼，结合家校互动，相信肯定能找到最理想、最适合农村学生学习英语的教学方法。

刘良华.什么是有效教学［J］.广东教育，2004（7）.

·编辑 薄跃华