浅谈初中生语文写作兴趣的培养

河北省容城县南阳中学 王 娜

浅谈初中生语文写作兴趣的培养

河北省容城县南阳中学 王 娜

激发写作兴趣是所有语文教师的愿望。我们应从以下几方面激发兴趣：首先，选取贴近学生生活的题目命题，让学生有的可写；其次，丰富学生生活，积累写作材料，让学生有材可用；再次，传授写作技巧，提高写作兴趣，让学生有法可循；最后，改变作文的批改方式，让学生在批改中学到技法，感受快乐。

激发 写作 兴趣

写作文一直是学生的老大难，一写作文，学生就跟我讲条件，老师我抄十篇作文，不写行吗。不止一个同学向我发出过这样的请求。如何让学生不再为写作犯愁，激发学生的写作兴趣是作为语文教师最大的愿望。为了完成这个心愿我做了一些尝试。

首先，选取贴近学生生活的题目命题，让学生有的可写。因为好多同学不愿写作文，多是命题离自己较远，学生选不出相应的材料。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文章。”因此从某种意义上说生活就是一篇不用笔写出来的文章。学生在生活中接触电视、电脑的时间越来越多。命题时从同学们熟知的内容入手如《喜羊羊与灰太狼》是大家熟知的；因此我给大家出题《喜羊羊与灰太狼之星际大战》，让大家充分发挥想象。学生积极性非常高，讨论特别激烈，口头说作文时也是口若悬河，写出的作文也非常精彩。

其次，丰富学生生活，积累写作材料，让学生有材可用。在语文教学中开展活动，以增加学生生活经验，丰富学生情感体验。我开展了汉字听写、演讲比赛等活动。还和音、体、美教师共同努力，把学生创作的作品展示出来，布置好陈列室，配上悠扬的音乐，让每个班级的学生参观交流。与微机教师合作利用网络，把学生的作品发到网上，让更多的人看到，从而增加学生的荣誉感，让学生更爱写作。在展示交流的过程中，让学生参与各个环节，既丰富生活，也积累素材。

再次，传授写作技巧，提高写作兴趣，让学生有法可循。作文虽无定法，但也有规律可循。作文的方法和技巧大致可分为两大类：一是各种不同体裁的文章必须遵循的基本规则。写记叙文注重“六要素”，但“六要素”不一定要求齐全；写说明文注重有一个恰当的说明顺序；写童话、寓言必须能说明一个道理等。二是在遵循这些基本规则后，为了使文章写得更生动、更形象、更简洁、更具有感染力，要运用一些“锦上添花”的写作技巧。教学过程中，教师由易到难、循序渐进地帮助学生找出文章的规律，传授给学生写作方法和技巧，一定能提高学生学作文的兴趣。

最后，改变作文的批改方式，让学生在批改中学到技法，感受快乐。以往，学生作文，教师批改，几乎成了传统作文教学天经地义的事。我认为，作文教学要着眼于培养学生自改的能力。因此，教师只有大胆放手培养学生自己改作文的能力，才能使学生在自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练。通过自评自改，让学生在具体材料面前，根据教学目标，在修改的实践中去认识正误，分辨优劣，得到习作的审美感悟，达到提高认识和写作能力的目的。