搭建展示平台，升华音乐素养

福建省泉州市鲤城区第二中心小学　庄丽雅

搭建展示平台，升华音乐素养

福建省泉州市鲤城区第二中心小学庄丽雅

音乐素养指学生学习音乐的综合素质，通过搭建展示平台的方法能提高小学生的音乐素养。具体教学方法有三点：通过举行音乐剧比赛能让学生参与歌唱实践，提高演唱技能；通过举行合唱比赛能让学生感受和声的美妙；通过举行器乐大赛能促使学生领会节奏。各种展示方法都可以有效提高学生的音乐素养。

展示平台音乐素养小学音乐

《音乐课程标准》提出在小学音乐教学中，不仅要让学生提高唱歌水平，更要继续深入下去，关注学生的音乐审美能力，要将音乐实践提升到一个新的高度。在小学音乐教学中，通过组织学生参加各种音乐活动，给学生搭建各种形式的展示平台，能够更好地升华学生的音乐素养，让学生将音乐表现和音乐感悟结合起来，全面提升各方面能力。

一、音乐剧赛，实践歌唱

音乐剧也可以叫作歌舞剧，它将歌曲、台词、音乐和肢体动作等结合了起来，演绎整个故事，在组织学生实践歌唱活动的时候，可以让学生尝试将自己学过的歌曲组合起来，用一定的台词和故事情节串联起来，形成一个个丰富多彩的音乐剧。在音乐课上可以举行音乐剧比赛，让学生在比赛的过程中尝试提高歌唱技巧。

学生在学习了《我的家乡日喀则》《白鹤啊，请借一借你的翅膀》等具有藏族风味的歌曲之后，教师可以让学生尝试根据自己学过的藏族歌曲来编写一个音乐剧。学生可以自由发挥，根据自己的想象力来编撰音乐剧的情节，但是在音乐剧中必须加入《我的家乡日喀则》《白鹤啊，请借一借你的翅膀》这两首歌曲。学生还可以根据情节的需要选择添加自己学过的其他藏族风味的歌曲。这个活动很好地激发了学生的学习兴趣，他们学会了“扎西德勒、亚布都”等简单的藏语，用白色的围巾代替哈达，并围绕藏族歌曲编写了有趣的小故事，将其演绎成了音乐剧的形式。如有的小组展现的是一群驴友去西藏旅行，但是在路上车坏了，就在他们以为会困在路上的时候，得到了藏族同胞的照顾，藏族同胞带着他们来到了美丽的湖边，欣赏白鹤，此时加入了《白鹤啊，请借一借你的翅膀》的演唱，而后汉藏两族人民一起欢歌，同唱《我的家乡日喀则》。

给学生搭建平台，让他们尝试自编音乐剧，这不仅能够让学生更好地练习唱歌技巧，更能够提高学生的创作才华和想象力。由于音乐剧一般都以集体表演的形式来展现，所以它还能够在一定程度上促进学生积极参与到小组活动中。

二、合唱比赛，体会和声

和声指的是两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声，组成的音响组合。在音乐教学中，和声是十分重要的，但是对于小学生来说，这也是十分难掌握的演唱技巧。为了让学生更好地掌握和声技巧，可以组织他们进行合唱比赛。在合唱比赛中，学生要以清唱的形式展现和声的技巧，体现自己对于音乐的独特感悟。

在音乐教材中有很多二声部和声歌曲，如《西风的话》就是其中的经典作品，教师在教授这首歌曲之后，可以组织学生开展合唱比赛，让学生尝试体会和声的美妙。在组织合唱比赛之前，要先让学生充分了解和声，可以给学生分别播放高声部和低声部的音乐，让学生分别聆听，并在心中跟着音乐歌唱，感受音乐给人的独特感受。然后再将两声部结合在一起展现给学生听，让他们体会和声之后音乐的差别。在学生进行合唱比赛的过程中，教师可以展开学生互评的活动。在一组学生唱完之后，让其他的学生尝试对其演唱的情况进行评价，说出在演唱中是否有不和谐的地方，分析造成这种不和谐的原因是什么。在这样的合唱比赛中，学生不仅可以积极地投入到演唱技巧的训练中，更能够促进他们在互评自评中取得进步。

合唱比赛给了学生一个新的展示平台，他们可以在相互协调的过程中更好地感受和声技巧，从而让自己的演唱水平得到飞跃。

三、器乐大赛，感受节奏

音乐节奏指的是音乐旋律进行的过程中，音阶、音符或者是音节的长短和强弱，在小学音乐教学中，要让学生掌握一定的节奏感。为了促使学生提高节奏感，可以组织进行器乐大赛，可以选择让学生尝试使用演奏更能体现节奏感的打击乐器，如三角铁、碰铃、单响筒、双响筒、木鱼、铃鼓等，让学生用它们演奏乐曲，展现自己对音乐节奏的理解。

在学习《小白船》等歌曲的时候，教师可以让学生尝试用沙锤、三角铁、碰铃等乐器来进行伴奏，感受音乐的节奏。在这个过程中，学生可以尝试用笔记下自己认为最难演奏的句子，在小组活动的时候向其他学生提出，和其他学生一起尝试解决这些问题，提高演奏技巧。在学生掌握了一定的演奏技巧之后，可以组织学生进行器乐大赛，在活动中学生可以演奏自己曾经学过的歌曲，展示自己对音乐节奏的感悟。为了考查学生是否灵活掌握节奏，还可以给学生播放一些他们未曾听过的音乐片段，让学生在倾听之后现场使用双响筒、木鱼、铃鼓等打击乐器来演奏节奏。此外，还可以让学生尝试在音乐中利用三角铁或碰铃，表示远处的钟声，促进学生感受音乐的美妙意境。这样的活动不仅有趣，而且具有一定的竞争性，能更好地吸引学生参与其中。

在器乐大赛中能够看到学生对于音乐节奏的掌控情况，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在合作使用打击乐器的过程中，学生感受到了音乐节奏的美妙，并尝试在合作中升华了对节奏的感悟。

音乐素养的提升有助于学生更好地投入到音乐学习中。音乐素养包括很多方面内容，如学会听音、唱读、弹奏等，都是音乐素养的组成部分。在小学音乐课的教学中，可以通过搭建音乐平台的方法促使学生在音乐剧展演、合唱比赛、器乐大赛等丰富多彩的形式中提高音乐素养。