新环境下对幼儿进行因材施教教学的研究

重庆市云阳中学 魏前承

新环境下对幼儿进行因材施教教学的研究

重庆市云阳中学 魏前承

在各类教育教学活动中，特别强调的一个原则就是因材施教，它作为最基本的原则，一直被从事教育的工作者们广泛应用，同样，在幼儿教育中也是如此。不同的家庭背景、不同的社会环境和不同的成长经历，造成幼儿间存在着较大的差异，所以在幼儿教学中，教师应根据幼儿不同的特征，对存在的差异进行分析，注重因材施教，一方面有助于幼儿教师教学水平的提高，另一方面对幼儿来说极其重要，不仅能让每个幼儿获得同等的发展机会，更对其以后的发展起到促进作用。

幼儿教学 因材施教 研究

一、因材施教的含义

作为教育教学的原则，“因材施教”对于从事教育事业的老师，包括幼儿教师来说，都是非常熟悉的。实施这一原则的前提是对学生进行全面、深刻的了解，掌握每一个学生的特点，以便于开展的教学活动既符合学生的实际，又适合学生的个性发展，尊重学生个体的差异，让学生拥有更好的发展，这就是因材施教真正的内涵。每个幼儿都是具有独特个性的个体，由于不同的家庭背景、不同的社会环境和不同的成长经历，他们在各个方面差异都很大。在幼儿教学中，以幼儿的实际为出发点，尊重他们在能力、学习方式、生活经验等方面存在的差异，通过因材施教，让幼儿在适合自己的学习中得到健康、持续的发展。

二、新环境下对幼儿进行因材施教教学的研究

1.幼儿教师要具有较高的综合素质和能力。

要保证在幼儿教学中能够有效实施因材施教，这不仅需要幼儿教师理论知识要扎实，更需要教师有较高的专业素质和较强的实践能力，因为课堂教学离不开教师，教师对幼儿学习的指导、评价等方面发挥着重要的作用，高素质的幼儿教师是幼儿学习水平得到提高的关键的外在因素。可是，实际情况却大相径庭，很多幼儿园对幼儿教师的综合素质和能力理解上存在偏差，认为只要有了高学历就行，没有认识到实践能力对幼儿工作的重要性，所以造成在招聘教师时，只注重学历，不注重业务素质和教学能力的考查，由于缺乏对教师综合素质和能力的重视，导致很多幼儿教师在思想上态度上消极懈怠，工作中应付了事，认为文凭代表了一切，而不是通过教学实践钻研业务，不断提高自身素质，连自己的本职工作都做不好，更谈不上在教学中因材施教。还有不少教师对幼儿教育这个行业认识不深刻，了解不充分，即在成为一名幼儿教师后，对工作的定位不清楚，所以在工作中有点茫然。因此，相关的教育部门应该及时调整目标，努力提高幼儿教师的综合素质，包括教师的职业道德素质、教育理念、业务水平等各个方面，用以适应形势的发展，满足幼儿教育工作的需要，另外，在幼儿教师参加工作以后，还应为教师提供较多的学习培训的机会，通过多种形式的学习培训，让幼儿教师教学能力不断提高，个人魅力得到提升，为幼儿教学中开展因材施教打下基础。

2.幼儿教师要充分了解幼儿之间的差异。

因材施教的关键要充分了解幼儿之间的差异，只有对每一个幼儿深入透彻的了解，才能使教师的教学计划更有针对性，教学方案更适合幼儿的发展，因此教师要从性格脾气、兴趣爱好等多方面入手去了解幼儿，用以获取更多更详细的幼儿相关的信息，为课堂教学中因材施教的顺利实施提供可靠的依据，但这不是一朝一夕就能做到的，需要幼儿教师在这方面不但要花费很多的精力，而且还要投入更多的情感，一方面是认真观察和研究幼儿在园的表现，比如幼儿的行为习惯、语言习惯、动作习惯，获得比较真实的第一手的资料。因为幼儿年龄小，在与他们交流时，教师要用爱去呵护他们，用温柔的话语、甜美的微笑积极主动地拉近自己与幼儿之间的距离，建立起平等、和谐的师生关系，让幼儿亲近自己，弯下腰倾听他们内心的想法，以便于更好地进行情感上、心灵上的交流，进一步深层次地了解幼儿，另一方面，家长是与幼儿接触最亲密的人，幼儿教师加强与家长的沟通也是必不可少的，通过家长会、微信、Q Q等方式借助家长的力量，对幼儿细致深入的了解，获得更多幼儿的信息，为课堂教学开展因材施教，并让其达到最佳效果提供了有力的保障。

3.幼儿教师要善于创新教学方式。

在新的教学形势下，幼儿教学的最终目的不是抹杀幼儿之间的差异，达到所谓的共同进步，而是在尊重幼儿个体差异的基础上，培养幼儿的学习兴趣，树立他们的自信心，养成良好的学习习惯，提高幼儿的学习能力，使幼儿的聪明才智得到最大限度的发挥。因此，幼儿教师要转变观念，改变过去一刀切的教学方式，在教学中贯彻因材施教的理念，不断创新教学方式，让自己的教学方式为因材施教这一教学目标的实现服务。在教学中，教师要随时关注幼儿在课堂上的表现，比如幼儿的表情、眼神、动作，敏锐的捕捉幼儿关于学习的动态变化，及时调整策略，改变教学思路。课下，认真地分析制定出科学、合理的教学计划和教学方案，为达到高效的课堂教学效果努力。

在幼儿教学中，只有尊重幼儿之间的差异、客观对待幼儿之间的差异，才能使他们茁壮成长。因此，因材施教不仅成为提高幼儿教学效率的必然途径，而且对幼儿个人综合能力的提高也是极其重要的，所以，学校、家庭、社会应发挥合力作用，为幼儿教学中开展因材施教积极创设条件，让幼儿教学达到高效，促进幼儿的全面发展。

[1]李玲.以人为本，注重差异[J].中国体卫艺教育.2010.（10）

[2]周美英.幼儿园教师教育技能发展的关键点[J].学前教育研究.2011.（8）