水满则溢，月满则亏——把握好惩罚教育的尺度

山东省广饶县第一中学 孙良海

水满则溢，月满则亏
——把握好惩罚教育的尺度

山东省广饶县第一中学 孙良海

合理、合法的惩罚制度是我们搞好班级管理工作的有效手段。但是，我们同时也应清楚，惩罚不能代替教育，运用惩罚手段不等于提倡惩罚，为人师者切莫走入惩罚的误区。

惩罚教育 合理 合法 有原则

说到惩罚教育，许多人想当然就想到体罚。首先要说明一下，我们这里所说的惩罚绝不是体罚，也不仅仅是简单粗暴的批评、处分，而是一种灵活多变、行之有效的教育方式，用好了，它会在我们的班级管理中起到巨大的作用。

我们要清醒地认识到惩罚并不是随时随地想用就用的，要合理、有效地用好惩罚，需要注意以下几个方面的问题：

一、教师应控制自己的言行，合理使用惩罚

我们应该时刻谨记惩罚只是手段，教育才是目的。有教师在做学生工作时，情绪失控，说了过头的话，便是迷失目标的一种表现。还有的教师心胸狭隘，对学生的一些损害自身利益的过失耿耿于怀，甚至与学生斗气，更是不值得，有失教师的身份。这样不但教育不好学生，一旦出现新问题，我们的工作也会陷入到很被动的局面中。并且一位教师如果对犯错误的学生只知道惩罚，一有问题便发怒，这也是教师无能的表现，时间一长，学生产生强烈的逆反心理，班级管理便会难上加难。

因此，教师在处理学生的错误时切忌感情冲动，更不要不分青红皂白地惩罚，而应首先冷静地分析学生不良行为的原因，进行全面深入的调查，弄清事实真相，再决定是否惩罚，如何惩罚。

二、惩罚要有一定的原则，谨防不良后果

惩罚教育实施不当常常会带有副作用，使学生心生抱怨，甚或因为滥用惩罚不仅没解决问题反而使学生心灵受到伤害，这也要求我们在实施惩罚时要有一定的原则。

惩罚要让事实来说话。对学生所犯的错误，教师一定要调查清楚，千万不可想当然地凭自己的猜测来下结论。将事实真相摆清楚，使学生明白自己犯了什么样的错，该承担什么样的责任，该受到什么样的惩罚，使他们心服口服，以此来达到惩前毖后、治病救人的效果。

惩罚要公平，且对事不对人。教师首先要做到公平。对犯错误的学生要惩罚就应当一视同仁，不能有的学生罚了，有的视而不见。对同样的错误要用同样的惩罚，不能前轻后重，厚此薄彼。同时也要注意，惩罚是否定学生的不良行为，而不是否定学生本人。要把惩罚限制在学生的不良行为上，就事论事，避免使用伤害性语言，也不能让学生感到老师内心对他的冷淡、轻蔑的态度。

惩罚要在法律法规允许的范围内进行。惩罚首先要不违反国家的有关法律规定，违法的事情是绝对不能做的；其次要以校规校纪为依据，在校规校纪的框架下行动；再者要与班规相符合，让学生共同来制定约束自己的行为规范。这样做，处罚时犯错误的同学容易接受，不会认为是老师对他过不去，同时还可以培养学生的民主意识和法治精神。

三、惩罚后要做好善后工作

任何一个学生被老师批评、惩罚后，在心底里或多或少都有一些不安的情绪，而这些情绪也肯定会或多或少的影响到学生的学习与生活，所以我们老师在惩罚完学生后要及时地做好善后工作，切不可一罚了之。

善后的方式有很多种，最简单有效的就是主动多走近学生，要多关心学生的学习与生活，让他感觉到我们是真心为他好，而不是在排斥他。那么，他会更好更快地纠正不足之处，取得令人惊讶的进步。另外还可以通过其他同学特别是与他较为亲近的同学来了解这一学生的情况，尤其是思想波动，发现异常及时处理。同时对受处罚学生的日常表现勤加关注，如有改进要不吝表扬，让他感受到自己的进步。如果我们惩罚了一个学生之后，使得他渐渐远离了我们，那么，这种惩罚也是没有效果的，也是一种失败的惩罚。

我们需要怀着一颗爱心，科学地、合理地、富有人情味地使用惩罚教育，才能使学生在惩罚中规范自己的言行，懂得为自己的过失负责，而且感到是一种责任，从而健康、茁壮的成长。