初中英语口语互动式教学的探究

唐晓琼（湖南省长沙市开福区明德华兴中学）



初中英语口语互动式教学的探究

唐晓琼
（湖南省长沙市开福区明德华兴中学）

摘要：近年来，初中英语课堂教学不断改革创新，出现了很多创新式教学手段。口语互动式教学脱颖而出，成为初中英语口语教学过程中广泛应用的教学手段。随着互动式教学方法的应用，在提高学生英语口语表达能力的基础上，也存在这一些问题，没有达到最大效果的发挥。结合互动式教学的应用，对存在的问题进行具体分析，实现初中英语课堂口语教学互动效果的提升。

关键词：初中英语课堂；口语互动教学；口语表达能力；互动效果

经过几年互动教学手段的实践应用，仍然存在一定的问题需要不断完善。例如，部分教师忽视学生年龄阶段的心理情感状况、英语口语水平参差不齐等因素，而盲目地进行随意互动、不合理互动等，造成直接的结果就是互动效果不理想。另外，学生的个性差异及接受知识能力的不同也会导致互动效果不理想。本文本着互动教学促进初中英语教学质量的原则，对互动教学手段如何应用进行具体分析。

一、小组合作学习，使学生乐于互动

新课改强调要培养学生的团队合作意识及合作能力。教师可以在口语互动教学过程中，利用小组合作学习的方式引导学生对问题进行探索分析。小组合作学习帮助学生之间进行有效的沟通、交流，再加上教师适当的在旁指导，与学生共同探究问题，使得不断促进学生养成合作的好习惯。帮助师生之间建立良好的师生关系，逐渐培养学生英语口语能力。

例如，在学习What does he look like？这节课时，结合学习描述一些学生所喜爱的明星形象的句型和相关单词来调动学生的积极性，教师还可以结合本节教学内容创设问题吸引学生的参与性。比如“Describe the closest person around you look like.”通过分组讨论，学生各抒己见，最后选出一名描述最佳的一名作为代表全组人员进行汇报总结。同时，也要鼓励各小组之间进行相互借鉴和评比。

二、营造良好的课堂氛围

口语互动教学需要教师为之营造良好的课堂教学氛围，尤其是语言的学习，环境对于学生对口语的感受影响最为深刻。目前，很多教师在应用互动式教学时，机械化的提问以及回答使课堂氛围异常沉闷，使互动式教学成为一种形式化教学模式，这对学生学习兴趣的培养产生了严重的阻碍力量。为了不断改善这一现象，教师要不断关心学生的心理需求，关注每一个学生的心理动态发展，及时了解学生，尽量营造一种轻松、愉悦的课堂教学氛围，使互动教学变得更加有效。

参考文献：

向勤.初中英语口语互动教学优化策略探析［J］.考试周刊，2013（40）.

·编辑韩晓