高职辅导员思想政治教育工作创新分析

史锦丽

（徐州生物工程职业技术学院 江苏徐州 221006）

高职辅导员思想政治教育工作创新分析

史锦丽

（徐州生物工程职业技术学院 江苏徐州 221006）

目前我国的社会与经济的发展速度在逐渐的加快，人们的物质生活水平也在逐渐的提高，高等教育引进初步实现了全民化，无论男女老少都可以进入到高职院校中进行学习。高职教育的辐射面积也在逐渐的增大，所接受的学生也呈现出多样性的趋势，越来越复杂的高职院校环境为高职院校的辅导员带来了许多新的挑战，特别是思想政治教育这个方面辅导员需要承担更加重大的职责。本文通过分析研究辅导员思想政治工作，以求辅导员工作实现思想政治教育的创新。

高职院校 辅导员 思想政治教育 工作创新

目前我国的社会与经济的发展速度在逐渐的加快，人们的物质生活水平也在逐渐的提高，高等教育引进初步实现了全民化，无论男女老少都可以进入到高职院校中进行学习。高职教育的辐射面积也在逐渐的增大，所接受的学生也呈现出多样性的趋势。目前高职院校的在校学生人数已经超过的普通本科学校的学生，可以说引进成为高等教育领域中不可或缺的组成部分，社会对高职学生的认可程度也逐渐的超越了普通本科院校的大学生。[1]

高职辅导员作为高职院校大学的思想政治指导，对高职院校进行最为直接的思想政治教育，而且也是生活当中与大学生联系最为紧密的人物，高职辅导员的工作能力与工作方式等都直接影响着高职大学生思想政治教育的水平。面对如今越来越复杂的高职院校学生群体，高职辅导员面临着巨大的挑战，实现思想政治教育工作的创新，就必须了解大学生群体进行有针对的工作创新。[2]

一、高职学生的个性特征

1．个性张扬、但缺乏自信心

虽然目前高等院校的招生方式在不断的进行这改革，但是高考招生依然是现在主流的招生方式。通过高考来为高职院校进行招生，从招生的年龄群体上来看，大部分都是属于同一个年龄层次的，目前来说高职院校的学生基本上为九零后，而在过几年就会成为零零后。从年龄分层上来说越是年轻的学生就会愈发的张扬个性，以自己的兴趣爱好来决定初始风格。步入高职院校的学生基本上为高考失利的学生，这就导致高职院校的学生在与普通院校学生的相比的过程中，觉得自己低人一等，常常会出现缺乏自信的行为，这一现象在高职院校中普遍的存在着。[3]

2．自尊心强、但心理还未成熟

目前高职院校的学生平均年龄都在十九岁左右，虽然引进成年，但是在长期的学习生活中导致其心理还未成熟，普遍存在较强的自尊心。在大一学生当中自尊心的心理更是普遍的存在，作为第一次离开家门独自生活的他们来说，生活中难免会遇到各种各样的问题，但是在自尊心的影响之下，这些问题被他们藏在了心理，不善于交流的他们，容易产生心理上的一些问题，久而久之这些问题可能会引起一些不良的反应。每年大学生因为心理疾病而引发的生命安全事故十分的频发，引发了社会各界的关注。

3．雄心壮志、但面对社会还是一片迷茫

不管是高职院校还是普度高等学校的学生在面临毕业的时候多少回出现一些迷茫的状况。步入大学觉得是一个放松的机会，可以尝试之前在应试教育中所不能做的事情，所以盲目的放纵，放弃了学业专注在网络游戏当中，根本无法预知到毕业之后所需要面对的社会有多么的残酷，步入社会后自己的雄心壮志在这一广阔的世界中根本不值得一提，很是迷茫。但是这一过程大家都会经历，所以只要保持好良好的心态，总会度过难关。而高职辅导员作为大学生的思想政治的指引者，大学生对辅导员的信赖程度是很高的，这时候就需要高职辅导员对大学生进行相应的辅导与帮助，让其渡过步入社会的这一道门槛。

二、高职辅导员实现思想政治工作创新的途径

1．提高高职辅导员的职业能力

高职辅导员不仅仅要具备相应的专职能力，还需要具体的掌握马克思主义、毛泽东主义、心理学、社会学等众多的思想政治能力，只有具备这些完善的思想政治能力，才有可能通过自身的专职能力来组织引导学生进行思想政治学习的工作。虽然高职辅导员需要处理众多繁琐负载的事情，但是在这些事情面前辅导员还是要充分的认识的事情的轻重缓急，明确主次妥善的处理这些问题，当学生遇到心理问题时辅导员也需要积极的指导学生，只有更好的服务于学生才能够成为一名合格的高职辅导员。

2．思想教育的创新要依托于党、团组织

思想政治工作的进行并不能仅仅依靠于高职辅导员自身，还需要将其依托于党以及团组织，针对不同学生的个性特征，来为学生制定相应的党以及团组织的学习活动，在活动当中学生可以自主的提高自身的思想政治水平。才外，高职辅导员还需要不定期的与大学生进行交流，每周组织一次班级会议，了解班级内部的实际情况，切实的帮助学生处理学习与生活中所遇到的问题。

3．构建具有实践意义的思想政治工作

高职院校的大学生学习时间较短、而且课程安排较为紧密，大多数的课程都具有相应的实用性。这也就意味这实践是实现思想政治工作的有效手段，思想政治工作的创新应该围绕实践性展开，培养学生的各方面实践能力，突出综合素质教育的重要性，在实践活动当中不断的贯彻思想政治教育工作。[4]

结语

综上所述，高职辅导员的思想政治辅导工作的创新，需要辅导员积极的利用高职院校中的资源以及妥善的分配自己的工作时间，从更加深入的、全面的、完善的实现思想政治教育工作。不同的学生拥有不同的个性特征，起接受教育的方式也不尽相同，辅导员只有找准学生的特点进行相关的思想政治教育工作，才有可能在复杂多样性的高职院校环境中取得更高的教育成绩，对症下药，履行自己的职能，成为学生的羁绊，这才是高职辅导员在思想政治工作方面所需要做到的创新，为社会提供强而有力的高职人才。

[1]林志锋.浅析提升高职辅导员思想政治教育的实效性[J].长春教育学院学报,2014,(11):150-150,158.

[2]张季伟.基于微博平台的高职辅导员思想政治教育模式探析[J].新校园（上旬刊）,2015,(2):43.

[3]侯秀丽.创新高职辅导员思想政治教育工作的若干思考与实践[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版）,2016,15(1):74-77.

[4]徐世亮.高职辅导员在思想政治教育沟通中的角色实现[J].卷宗,2015,5(12):740-741.