如何把初中历史课堂激活

姚明庆

（广西贺州市昭平县昭平镇中学 广西贺州 546899）

如何把初中历史课堂激活

姚明庆

（广西贺州市昭平县昭平镇中学 广西贺州 546899）

我省把历史定为中考科目，并且实行政史合卷，这不仅是新课程改革之下科目兼融的具体体现，而且是中国文化传统政史不分家的继承发展。历史课不仅要给学生传授知识，更重要的是塑造学生高尚的人格，养成其良好的道德情操和价值取向。因此，如何让学生既学到知识又明白做人的道理，就成为了历史教师首当其冲的教学任务。如何在历史教学中去激活历史课呢?以下结合我的教学实践浅谈几点认识。

初中 历史 课堂激活

一、精心设计好课堂教学

如果说积极开发和巧用教学资源是历史课堂教学活起来的基础的话，精心设计课堂教学就是使学生动起来、教学活起来的框架。因此也是很重要的一环。我认为初中历史教学要使学生动起来、教学活起来，在教学设计一环必须扎扎实实备好课。

1．要备教材。要备好教材，就得熟悉课程标准，深人钻研教材。新的历史课程标准是教师备课的指导性文件，与以前的历史教学大纲比较，在基本理念、课程目标、内容标准、教学要求与教法等诸方面都有许多的不同。教师要认真钻研，弄清其新变化、新要求，做到脑中有“课标”。教材是教师备课的主要依据，教师要深人钻研，了解其内容、要求、编排意图与体系以及各章节在全套教材中的地位和作用，把握各章节的重点、难点和关键。对即将讲授的章节的钻研，要达到懂、透、化的程度，做到心中有“本”。在钻研教材的时候，要对你所开发且可用的课程资源，进行精选补人;还要广泛阅读有关参考书，以便更好地掌握教材，并从中选取一些材料充实教学内容。

2．要备学生。备学生，就是要求教者全面了解学生，增强教学的针对性。备课要把备教材与学生结合起来。要了解学生原有的知识、技能基础，了解他们的兴趣、需要和思想状况以及他们的学习方法、习惯等。这样，才可以使所设计的课堂教学足以让学生动起来，达到教学活起来的目的。还要充分估计到不同层次的学生对同一个教学内容会产生什么不同的反映，预想的困难一旦出现将如何克服。这是备课时必须认真考虑、周密设计的。

3．要备教学手段。课要上好，得有好的教具相助。这些教具的恰当使用，就是我们所称的教学手段或教育技术。用得好，对于课堂让学生动起来、使课上活起来、效果好起来是极为有利的。多媒体教学弥补了传统教学模式的不足。在教学方法上具有新颖性、多样性、趣味性。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将抽象难懂的内容变得生动有趣，把空间距离变近或变远，把微观的事物放大，把宏观的事物缩小，突破时空限制，可使学生在短时间内建立感性认识，易于突破教学中的重点和难点，提高学生思考问题的能力，激发学习积极性。有利于教师把学科最新、最前沿的知识信息传给学生，扩大知识视野，提高教学效果。

二、精心创设宽松的环境，让学生真正成为课堂学习的主人，使历史教学鲜活起来。

给学生自主学习提供一个开放的学习平台，在历史课堂教学中我以平等、民主、和谐的新型师生关系积极鼓励学生大胆发问，又设法保护学生发问的积极性。班级学生的差异决定他们所提问题可能五花八门，参差不齐:有些问题质量好，价值高;有些问题质量一般，价值不大;有些问题则与当前学习任务相去甚远，甚至幼稚可笑，荒诞不经。但无论属于哪种情况，都是学生脑力劳动的结果，理应得到尊重。因此，教师要善待学生的提问，保护学生参与学习的积极性，给学生提供一个开放的便于学生参与学习的良好环境。宽松、民主、和谐的课堂氛围是学生学习的无声媒介，是开启学生智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。只有在这样的环境中，体验、合作、探究等学习才能开展。学生才能张扬个性，才能成为思维的主体，才能积极踊跃的参与课堂学习活动，积极的展示自己，学生才能感受到自主、探索、发现学习的乐趣，才能真正成为学习的主体。这样才能使学生动起来，课堂活起来。真正实现学生的课堂，学生做主。

三、适时的激励，调动学生学习的积极性，使学生主动求知

在学习过程中，学生体验到的最大快乐莫过于自己发现问题，以及经过独立思考解决问题的过程。“分组学导”模式课，让学生经历自主学习的全过程，体验了成功的乐趣。在课堂上，通过教师必要的指导，适当的点拨，学生自觉预习，以小组的形式，交流信息，积极主动地探索知识的发生、发展过程。在“分组学导”课上，凡是学生能自己看懂的知识，教师尽量让学生总结、归纳;凡是学生能独立思考的答案，教师决不包办代替，而是积极引导，给学生多一些思考的时间，多一次表的机会，多体验一些成功的快乐!

如讲“郑成功收复台湾”教师及时引导，提出问题，让学生回忆大陆与台湾的联系。学生情绪高涨，踊跃发言，指出我国古代从三国时代到清代对台湾的联系及管辖的史实，证明台湾自古是中国领土不可分割的一部分，从而使前后知识做了衔接。这样，在学生不断补充、总结、概括和教师的适时讲解中，一个个问题明朗了，一条一条线索清晰了。在这个过程中，学生学会自己发现问题，解决问题，自觉主动地获取知识，真正学会了学习。

我们的历史老师能做到这些，你的学生们能不“动”起来?你的历史课能不“活”起来?

姚明庆 男 汉族 中学一级教师，出生于1963年9月，职务：教师，籍贯：广西贺州市昭平县，学历：大学本科毕业。