情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

马 驰

（宁夏回族自治区固原市泾源县泾源县第一中学 宁夏固原 756400）

情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

马 驰

（宁夏回族自治区固原市泾源县泾源县第一中学 宁夏固原 756400）

随着我国教育事业不断发展，初中教学为了适应发展趋势也要进行不断改革，在初中语文教学中，语文有着不可动摇的地位，它是由听、说、读、写四个部分构成，所以说，语文对学生以后的学习和未来发展奠定了良好基础。特别是培养学生写作能力是语文教学的重中之重。老师为了能让学生积累更多词汇，了解语文中语言的结构组成，提高学生语文成绩，提高教学效率，因此，老师将情景教学运用到初中语文写作教学当中，它是一种新型的教学模式，可以帮助老师完成教学目标，提高学生写作能力。此文针对情景教学在初中语文教学中的运用阐述了观点，并提出有效的教学策略方案。

情景教学 初中语文写作教学 运用研究

在初中语文教学中，语文是所有学科的基础，学生只有学好语文，才能很好的理解和学习其他科目。所以，随着新课程改革的不断深入，情景教学被广泛应用到各所学校教育教学中，尤其是应用到初中语文教学中，它不仅可以提高老师语文课堂教学效率，还可以有效的拓展学生的思维能力。教师只有让学生掌握一定的语文素养，才能有效提升学生语文写作技巧。而且，情景教学应用到初中语文教学中，可以让老师教学效果起到事半功倍的作用。

一、情景教学的含义

情景教学是老师用生动形象且丰富的教学活动去激发学生学习兴趣的教学方法。它可以根据学生的个性特点和心理特征进行情景创设，让教学效果达到最佳状态。情景教学可以将学生学习积极性增强，加强学生自主学习能力，还可以引起学生的好奇心和求知欲望，活跃课堂气氛，从而，达到老师教学目标。

二、情景教学在初中语文教学中运用策略方案

1．场景再现，角色扮演加深学生知识的理解

情景教学在初中语文教学中，由于学生刚从小学升到初中，课文中的知识他们还不能完全的消化并理解，所以，可以利用情景教学，将课本中的内容进行场景再现，让学生分角色扮演，将课本中内容活灵活现的展示出来，加深学生对知识的理解[1]。例如，老师讲《背影》这篇文章时，就可以让学生根据文章发挥自己的想象力进行角色扮演，虽然这是一篇散文，但是里面却包含很多教学意义，可以让学生明白很多人生道理，体会到父爱的伟大，加强学生写作能力。这样不仅可以让学生更好地体会课本中所要表达的情感，还可以加深学生对文章印象，加强学生对知识的理解，有利于学生进行写作。从而，提高老师教学质量。

2．通过实践活动，提高学生写作能力

在初中语文写作教学中，老师为了学生能写出更好的作文，让作文表达更加真实，则可以利用情景教学，将课堂搬到实践生活当中，让学生亲身经历语文课本中所表达的情感和描绘的唯美画面，激起学生写作灵感[2]。例如，人教版中《桃花源记》这篇文言文中写到“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，通过此文描绘的场景，老师就可以将课堂搬到大自然当中，或者让学生在课余时间找到有桃花林的地方进行写作，这种唯美的意境，可以激起学生的学习兴趣，将学生看到的美景用写作方式进行抒发，从而，增强学生写作能力，提高老师教学效率。

3．根据教学目标，进行情景创设，增强学生写作技巧

在初中语文写作教学中，要想对学生实施情景教学，就必须根据教学目标进行情景创设。情景创设的目的就是想增强学生写作技巧，激起学生学习兴趣，提高老师教学质量。所以，进行情景创设一定要符合教学内容，将教材所要表达的内容情景再现给学生，让学生学会主动思考问题，并进行归纳总结。例如，教材中《回忆我的母亲》这篇课文，主要就是讲母亲对作者的爱，还有作者对母亲的怀念之情。老师要想对学生进行情景创设，就应该根据这篇文章围绕“母亲”进行相应的创设。比如说，老师可以给学生播放《母亲》这首歌，让学生欣赏完歌曲后，说说自己的感想，回忆母亲对自己做的最难忘的一件事，随后布置一篇以《我的母亲》为题目的作文。写一篇作文题目是“我的母亲”，这样不仅可以加深学生对母爱的理解，还可以通过写作来表达自己的情感，从而，提高学生写作能力。

三、情景教学对初中语文写作教学的意义

1．加强师生之间的互动，增进师生感情

情景教学在语文写作教学中的运用与以往传统教学观念不同，它可以让学生变成主体，老师作为辅助，这样，学生可以积极参与到课堂当中，使课堂气氛变得活跃起来，加强师生之间的互动。从而，给学生营造一个良好的学习环境，增进师生之间感情，以此达到教学目标[3]。

2．可以达成师生间的共识

在初中语文写作教学中，情景教学的应用可以让老师和学生之间达成共识，而且，它可以让老师教学质量提高，还对学生写作起着非常关键性的作用。因为，写作是一种抒发情感的表达方式，所以，情景教学在语文写作中有着很强的教育意义。通过情景教学，不仅可以让学生对写作产生强烈的欲望，有利于学生抒发自己的情感，还可以让学生写出来的文章更加真实并且文章内容极其丰富。

3．使学生的思想感悟能力提高

在初中阶段，老师的整体步伐要符合学生认知能力，所以，应用情景教学可以让学生的思想感悟能力得以提高。它的运用可以让学生形成正确人生价值观，还可以让学生形成健全的人格。加上在课堂中，老师将知识详细地讲解给学生，让学生认知能力增强，不受到外界的影响和干扰，使学生思想感悟能力得到进一步提升。从而，使学生写作能力变强，语文成绩得以提高[4]。

结语

结合本文所说，老师为了加强学生学习语文知识的热情和兴趣，提高学生写作能力，提升语文课堂的教学质量，所以，在初中语文写作教学中，运用情景教学是极其重要的。老师应该根据教学内容和教学目标，将情景教学融入其中，并为学生设计一套有效的教学方案，从而引导学生自主学习，并给学生写作带来一定的启发。这样不仅可以将课堂气氛活跃起来，提高学生听课质量和语文成绩，还可以通过情景教学，让学生的语文功底更加扎实，语言表达能力更加顺畅，写作更加灵活。从而，促进学生全面发展，提高老师教学质量。

[1]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合）,2013(5):117-117.

[2]陈秋兰.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程·上旬,2014(4):129-129.

[3]陈雪梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学）,2014(5):141-141.

[4]吕丹梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].科技创新导报,2013(32):121.