新课改背景下小学教育教学管理问题探析

余淼花

（江西省九江市德安县第一小学 江西德安 330400）

新课改背景下小学教育教学管理问题探析

余淼花

（江西省九江市德安县第一小学 江西德安 330400）

随着社会的进步与发展、新课标改革的逐步实施。加强小学教育教学管理成为了每个小学教育工作者高度重视的关键问题。小学的教学管理思路、手段不仅仅关系到小学教育的质量，更是影响到我国下一代的成长。本文主要分析了在小学教育管理下出现的一些问题，并分析了能解决问题的对策。

新课改 小学教育 教学管理

目前，学校教育对学生素质给予高度重视，顺应了新课改的要求的同时也为培养适应新时代发展要求的高素质人才的培养。小学教育教学作为学校教育中非常基础的一个教育阶段，必须要为其管理理念进行适时的更新，要学会从小学教育发展现状分析，对于影响小学教育管理教育的方面多加注重，并寻找问题解决的方法。本文主要对小学教育管理中存在的问题进行一个简单的分析并对于问题的解决给予建议。

一、小学教育管理过程中存在的问题

1.传统教学思想理念广泛存在

通常来说，小学教师在讲课时一般采用“老师主动讲，学生主动听”的固有方式方法，这个教学过程也是固化的，仅仅是依赖于传统的教学环境，教学素材，用“一张讲台、一根粉笔、一本教案”就包含了 整个教学过程，这对于学生所能接受的知识层面仅仅停留在课堂上，学生常常产生不愿听，不想听，听不懂的状态。再加上我国主要以应试教育为主，小学教师课堂授课效果主要由学生的成绩来作为评定的标准，用分数的高低来评价学生优良，对差生的判定存在误区甚至偏见，认为成绩好的学生则一切都好。有的小学教师只关注学生的学习成绩而不顾学生其他方面的发展，这一思想不利于小学生完整品格个性的塑造与综合素质的全面发展。

2.小学教育工作者整体素质不高

在新课改背景下，许多小学教师的这话也素质不达标，存在业务能力普遍不强，职业道德水平有待提高的问题，小学队伍建设不达标。由于小学教师自身素质的制约，对于现今的教学设备操作性能力差。先进的利用计算机、互联网等现代化教学教育手段无法被应用于小学教育教学过程中，无法提供给学生更多的知识，很难较大程度的激发小学生的学习热情与学习积极性，降低小学教育教学质量和效果。除此之外，小学教师的敬业精神有待提高，对于教育教学的热情不高，小学教师整个师资力量是目前要改正和发展的重点。

3.小学教师在教学过程中缺乏灵活性

在当今小学教学管理中，小学教师只是按照教材的内容固化的、死板的给学生传授灌输知识，对于知识的教学只是停留在理论层面，缺乏具有灵活性的教学实践活动。没有在教学教育管理中根据学生特点进行教学模式的转变，只是一味的灌输知识。对于教育教学方式，没有采用灵活多样的新形式调动学会学习自主性与积极性，对小学教育教学教育和质量的提高起阻碍作用。

二、新课改下小学教育管理过程中问题的具体解决措施

1.教师整体素质的提高

教师的专业素质水平与教学质量之间存在直接联系，提高教师的专业素质水平、品德素质水平，做到为学生树立一个好榜样，是教师必须做到的事情。在小学教育教学中，教师模范作用明显，只有提高教师的素质才能提高学生的素综合质。因此，作为学校，学校应该应该为教师创造各种可以提高专业素质水平的机会，为其提供各种资源。学校可以通过组织相应的专题讲座，建立教师图书馆为其提供各种教育教学相关书籍等提高学校教师专业素质的提升。教师自己也应该要善于学习，要学会顺应新课改提出的教师素质水平新要求，转变自身的教学理念，更新自身的知识体系，增加自身的知识储备量，提高自己的专业水平与素质水平。

2.实现应试教育相素质教育的转变

应试教育背景下学生的学习主动性被打击，其自身的局限性会阻碍教育的科学发展。学校就该问题，应该根据新课标的要求进行转变，落实教育的高素质。要做到不因学生的成绩作为对学生进行评价的唯一标准，大力贯彻全面培养高素质人才的新课改目标，在教育过程中尝试改变教育教学模式，适当的降低考试的频率，并多开展学生户外学习过程，促进学生自我学习的积极性，又进一步丰富学生的知识储备。但是考核是必须的，在新课改下昆明应该将固有的应试考核可以转变为时间考核，通过对学生的能力，实践考核作为学生考核的重点。譬如九江市德安县小学则着力发展素质教育，着力提升学校自身的教学设备，利用多媒体，计算机等现代化技术着力提升教学教育水平，丰富学生的教学教育方式。并开展教师专业培训提高教师师资力量。

3.对小学教学管理方式上进行大改进

在新时达背景下，为增强教学课堂的有效性，必须要利用先进科学的管理模式与管理方法。这一举措不仅仅能促进教师的发展，更重要的是能够促进学生的全面发展。作为学校，学校应该充分了解自身的实际教学情况，对教学动态进行及时的掌握，根据教学特色，教学流程制定有效的、合理的教学教育方式方法，并坚持贯彻新课改新观念，对于新课改中提出的增强学生素质教育，创新教学方式方法上着力下手，重视小学教学教育管理模式改革，一方面增强小学教师的职业认同和责任心，一方面又调动了教师的教学积极性和学生的学习积极性，进一步为提高教学质量与教学水平作铺垫。

除此之外，学校还应该构建科学合理的教学管理评价机制，制定出多元化，合理化以及激励化的方向上，在提高教师的专业水平的基础上，又促进学生个性化、全面化的发展，实现教学管理水平的提高。

结束语

新课改教育体制改革是一个长期的艰巨的过程，在实施新课改教育管理体制过程中给予充分重视。在小学教育教学管理中，要学会实现将旧的管理理念向新的教学管理理念转变，不断贯彻新课改中的要求，着力解决小学教育教学管理中的问题，促进小学教育事业可持续发展，培训更多更全面的素质人才。

[1]金宝林.浅谈新课改背景下小学教育教学管理[J].才智;2013年14期

[2]孙昌彬.浅谈新课程教学改革进程中师资建设的有效策略[J].教育教学论坛;2009年08期