高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

王 婷

（江西省宜春市奉新县第一中学 江西宜春 330700）

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

王 婷

（江西省宜春市奉新县第一中学 江西宜春 330700）

在高中教育阶段，英语教学是其中的重要阶段，对学生今后的发展有着重要的影响。随着新课改的实施，一些教师逐渐认识到提升学生综合素质的重要性。但是在高中英语教学中，仍然存在着一些问题，制约了学生英语水平的提升。本文主要围绕教学中文化意识薄弱的问题进行简要的分析。

高中 英语教学 文化意识 薄弱

在英语学习过程中，不能够仅让学生去单纯地学习语言，还要让学生去了解异国得到文化，使学生产生跨文化交流的意识，提升学生跨文化交流的能力。随着新课改的深入实施，人们逐渐认识到在高中英语教学中，存在着文化意识薄弱的这一问题，这就制约了学生英语学习水平的提升。下文就英语教学中的文化意识薄弱的问题进行探究。

一、学生文化意识淡薄的主要原因

1.受应试教育的影响

一直以来，我国实行应试教育，这就导致学校以及家长都更加重视学生的学习成绩，而学校则对本校的升学率非常的重视，这种以成绩来论英雄的教育理念导致了学生英语文化意识的薄弱。在英语教学中，教师对学生的解题能力更加的重视，忽视了培养学生的文化意识。虽然新课改的深入实施在一定程度上改善了这一现象，但是由于长期受应试教育的影响，这个大的环境并没有得到改变，所以就导致这一现象没有得到彻底的清除。

2.教师的教学方法较为单一

在高中英语教学中，许多教师仍然受传统教学理念的影响，他们采用灌输式的教学方法，让学生被动地去接受教师所讲述的知识点。此外，语言的学习通常都较为枯燥，语法的记忆、单词的记忆等等困扰了许多的学生，所以教师这种单一的教学手段使得英语学习更加的沉闷、枯燥。对于涉及到一些英语文化知识，许多教师都是一笔带过，没有进行讲述。如，在Festival这一课教学中，在听力教材中，提到了关于复活节岛的知识，在复活节岛一节中，蕴含了丰富的文化知识[1]。但是教师仅仅让学生去锻炼自己的听力，却没有对文化知识进行讲述，这就使得学生的文化意识非常的薄弱，不利于他们英语知识的学习。

二、文化意识的培养策略

1.教师应强化自身的文化意识

在高中英语教学中，教师是学生英语学习的辅助者、引导者，故此，教师的文化意识就会显得尤为重要了。所以，要加强对教师文化意识的培养，要尽可能的削弱应试教育对学生的影响，不能够过于重视学生的学习成绩，还需要重视对学生的文化意识进行培养。只有当教师认识到文化意识与英语教学的内在联系，那么他们在课堂教学中就会有意识地对学生进行引导，从而让学生能够更深入的了解到文化之间的差异，并对其进行对比。其次，教师要增强自身对文化差异的分析能力，然后将这种意识融入到日常的课堂教学之中，在日常教学中，引导学生进行文化内涵的挖掘，这样一来，就能够对学生的文化意识进行有效的培养。

2.教师要善于挖掘教材，适时培养学生的文化意识

文化意识的培养需要依靠教师对教材的深入了解，需要教师对教材的“二次开发”。在英语学习中，教材是学生学习英语的重要载体[2]。因此，教师可以充分利用英语教材中出现的文化因素来促进文化教学。例如，教师可以针对课本内容为学生创造一个特定的情境，然后通过角色扮演的方式，来营造异国文化的交际氛围，这样一来，就能够加深学生对异国文化的理解，并且可以提升学生的英语口语交际能力。

根据教学要求，教师可以通过以下几种方法来开展教学，（1）文化传授、（2）文学作品、（3）文化对比等。如，教师通过中外文化的对比，一方面可以提升学生的民族意识，另一方面可以加深学生对外国文化的了解。如，在“Festivals”教学中，教师可以让学生对比中国的春节与美国的圣诞节的异同，对各自的意义，或者是节日的庆祝方式进行探讨。

3.教师要丰富自己的教学方式

在高中英语教学中，许多教师更习惯运用板书教学法来进行教学，教师将教学重点板书到黑板上，然后学生通过记笔记的方法来进行学习，这种教学方式较为单一、枯燥，很难吸引学生的注意力。故此，教师要丰富自己的教学方式，可以采用多媒体教学法来吸引学生的学习兴趣，进而培养学生的文化意识。如，在“active movie”一课教学中，教师可以在网上下载一些电影明星的影片，这样一来学生的学习兴趣就得到了充分的激发。

此外，教师可以运用逆向思维去进行教学，在介绍英语文化知识时，教师可以将其与西方国家的历史相结合，因为文化与历史总是相接近的，所以为了吸引学生的学习兴趣，将枯燥的学习变得更加的有趣，教师可以以历史为突破口[3]。教师在介绍异国历史的过程中，能够让学生的头脑放松，能够缓解课堂紧张的气氛，为接下来的文化意识的培养做好了铺垫。如，教师可以讲述拿破仑的一些奇闻异事，然后讲述拿破仑的著名战役，这样一来，学生就能够了解到原来外国的历史也如此有趣，甚至引导学生去说出自己所崇拜的军事天才，那么有的学生会说孙武，有的学生会说白起，还有的会说毛泽东等，这样一来，课堂的气氛就被充分的激活，从而使学生更好的接受教师所讲述的英语文化知识。

结语

综上，在高中英语教学中，还存在着较多的问题，制约了学生英语学习水平的提升。如，学生文化意识的淡薄这一问题就非常不利于学生今后的英语学习，为此，教师应强化自身的文化意识 ，只有当教师自身具备较强的文化意识，他们才会有意识地去培养学生的文化意识；教师要善于挖掘教材，适时培养学生的文化意识，可以通过教材中的一些知识内容，来进行中西文化的对比，使学生在了解本民族文化的同时又能够加深他们对西方文化知识的了解；教师要丰富自己的教学方式，以激发学生的学习兴趣，为接下来的文化意识的培养做好铺垫。

[1]庄筱慧.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].中国培训,,:1.

[2]汪丽娟.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].读与写(教育教学刊),2016,(08):133.

[3]江淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊,2012,(04):102-104.