怎样在高中数学教学中培养学生的创新能力

熊钎琳（重庆市北碚区王朴中学校）



怎样在高中数学教学中培养学生的创新能力

熊钎琳
（重庆市北碚区王朴中学校）

从蛮荒到文明，从蒙昧到有知，从远古到现代，每一步都是创新的功劳，毫不客气地说，人类社会的进步与发展归功于人类的创造能力。“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。”由此可见，当今社会需要的是有创新能力的人才，教育是知识创新和传播的主阵地，高中数学课堂对于培养学生的创新能力有得天独厚的条件。因此，怎样在高中数学教学中培养学生的创新能力是一项很重要的任务，下面是我的几点浅显体会，仅供大家参考。

一、培养学生的创新思维品质

有人说，数学之所以被称为是一部传奇史，是因为它充满诱人的思维创造能力，怎样让学生体验数学学科的这一特点并激发学生的创新欲望，需要我们教师的逐步培养，在我们的数学教学中，学生的每一次别出心裁的发现，每一次与众不同的观察，每一次合乎情理的证明都是创新的表现。我们大家知道，数学教学过程是让学生不断体验的过程，如果学生在教师的引导下主动体验教学过程，那么这个过程就是学生的创新过程。因此，在学习湘教版高中数学教材时，我积极保护学生的好奇心、求知欲，并把一些新问题、新知识引导到课堂当中，让学生主动探索、创新，使学生养成运用新观念、新方法观察事物的习惯。

二、培养学生的发散思维能力

创造性思维发展的基础是求异思维，因此，在数学教学中我们教师应该注重学生的求异思维与创新意识，引导学生多角度、多方位思考问题，鼓励学生突破定势、标新立异、打破常规、勇于求异。因为求异思维有利于学生提出新的问题，有利于学生孕育新的思想，有利于学生构建新的方法。因此，在学习湘教版高中数学教材时，我积极通过培养学生的求异思维来锻炼学生的创新能力，例如，在学习《方程的根与函数的零点》《同角三角函数之间的关系》《两角和与差的正弦与余弦》等课时，我积极改变“教师讲、学生听”的教学方式，鼓励学生从多角度思考问题，允许学生“异想天开”，允许学生“标新立异”，这样，学生就在思考中有了创新意识，就在实践中有了创新能力。

总之，随着新课改的逐步深入，社会对人才的要求也越来越高，作为一名一线教师，应该积极更新教学观念，更新教学思想，在教学过程中重视学生个性与创新能力的培养，鼓励学生自主探索，自主发现问题，自主解决问题。我相信，我们的学生一定会成为有创新能力的人，一定会成为新时代的合格人才。

参考文献：

［1］陈国明，金亚敏.创新潜能在数学教学中的应用［M］.杭州：浙江人民出版社，2000-01.

［2］周春荔.数学创新意识培养与智力开发.北京：首都师范大学出版社，2000-12.

·编辑王团兰