何以破解传统高中生物教学面临的困境

张　璐（辽宁省本溪市第四高级中学）



何以破解传统高中生物教学面临的困境

张璐
（辽宁省本溪市第四高级中学）

摘要：新课改实施背景下，素质教育的发展成为未来教育发展的主要趋势。高中生物教学亦是如此，通过不断改革创新，使高中生物课堂教学发生了根本性的变化，更加关注对学生生物知识应用的思维能力。针对现实环境下，高中生物课堂教学现状分析，进而提出解决高中生物教学所面临困境的方法和意见，为更多的教育工作者提供更多的教学思路。

关键词：素质教育；高中生物教学；创新思维能力；综合素质能力；现状；困境；方法

为了解决高中生物课堂教学的质量问题，提高学生对生物知识的掌握能力，充分调动学生学习的兴趣和热情，培养学生自主学习生物的能力，是高中生物课堂教学所要研究的未来发展方向。为此，本人将结合作者多年的教学经验，对高中生物教学所面临的困境进行探索分析。

一、合理开展互助式教学，提高学生的参与性

在高中生物教学过程中，互助式教学的开展实现了提高学生学习兴趣的目标，使得学生的探究能力逐渐增强。例如，在学习人与生物圈时，教师可以将学生进行分组教学，在课前进行课前预习作业布置，让学生去寻找相关知识，借助网络平台或者图书馆资源等，自主对学习内容进行有效的预习。然后将学习的结果在课堂上进行反馈，以小组为单位。通过教师的提问，学生的回答，教师可以充分了解到学生的预习情况，对知识点进行阶段性的总结。这样的教学模式，改变了传统教学中填鸭式的讲解，使学生变被动接受为主动探索，更加发挥了学生的主体地位，建立了良好的师生情感，为调动学生学习兴趣提供了有力支持。

二、开展生物竞赛，激发学生参与热情

教师也可以利用生物竞赛的方式引导学生积极参与教学活动中，一方面可以增强学生的团队协作意识、集体荣辱感，还可以锻炼学生实际动手操作能力，提高生物课堂教学质量。例如，生物教师可以组织其他班级的生物教师进行以班级为单位的生物竞赛，可以利用某一章节的内容，选择一个实验，哪个班级以最快的速度取得实验结果，哪个班级就是获胜者。对于获胜的班级予以奖励。

综上所述，高中生物课堂教学要充分结合新课改实施标准，不断改革创新，为学生创造一个全新的、科学化的课堂教学环境。引导学生在教学过程中积极探索求知，培养学生掌握有效的学习技能，为今后的教学发展提供帮助。

参考文献：

廖慧.如何培养高中生物教学中学生的创新能力［J］.魅力中国，2009，21（19）：62-63.

·编辑谢尾合