基于信息技术条件下的中学美术研究

岳　玲

（内蒙古乌兰浩特市第六中学）

基于信息技术条件下的中学美术研究

岳玲

（内蒙古乌兰浩特市第六中学）

随着社会经济与技术的飞速发展，教育的作用尤为重要，正所谓“知识创造财富”，越来越多的人更加注重教学质量。与此同时，信息技术被应用于教学中，如何将两者很好地结合在一起，为更多的学生带来优质的教学，成为当下最关键的问题，选择了对信息技术条件下的中学美术研究的这个主题，希望能够对今后的教学工作起到很大的帮助作用，造福于广大学生。

信息技术；与时俱进；中学美术；研究

从当前的教育发展情况来看，美术教育仍然受到忽视，除艺术生外，很多学生认为美术是一门可有可无的课程，其实美术教育的核心理念是拓展学生的思维能力和培养他们的动手创造能力，进而升华为对美学的独特感知，形成自己独特的风格，重点是给学生一个展示自我思想的良好平台，我们在教学中要给学生起到很好的引领作用，让他们正确认识美术，伴随着信息技术的广泛推广，我们也要与时俱进，将其与美术教育更好地结合在一起，帮助更多的学生领悟美术教育的意义，从中受益终身。

一、从理论角度研究中学美术教育与信息技术的结合

中学美术教育和信息技术的一个最重要的结合点是建构主义，建构主义即一种主张将学习与知识相结合的理论，在这个理论中强调主动学习，对于教学设计有着重要影响。在之前的计算机教学中忽略了教学设计这一个环节，而是把重点放在了教学理论上，伴随着对教育的研究，学者提出了教学设计这个概念，进而建构主义应时而生，改变了传统的教学理论与实际相结合的教学模式，建构主义推进了人们对教学的进一步认识，建构主义很自然地将中学美术教育和信息技术结合在一起。

二、从实际情况着手研究中学美术教育与信息技术的结合

1.情境教学法

情境教学法是将教材的内容再现情景，通过将文字转化为场景、图画模型等内容，让学生从理论知识回归到实际生活中，帮助学生营造一个可见的氛围，进而引导学生去触摸、感悟真实的场景，从而升华为自己的情感，可以说是激发创作灵感，调动学生的学习热情，起到很好的启发作用。兴趣是最好的老师，所以在美术教学中最关键的一步是培养学生的学习兴趣，只有这样才会让学生主动去挖掘美术这门课程的真正魅力。

2.有效利用网络

网络已经得到了普及，网络上信息量大、资源丰富，是很多教师在课堂有限时间内讲不完的，所以网络可以提供给学生一个很好的交流平台，比如，学生之间可以交流一下学习经验与学习感悟，帮助大家更好地取长补短，师生之间通过交流，教师可以了解学生的想法与学习情况，以便在教学中因材施教，帮助每一位学生在学习中能够健康有效地成长，进而取得优异成绩。

3.利用工具主动探究

在教学中，计算机始终是一个辅助工具，尤其是近年来，国家大力提倡教育与信息技术的结合，很多学校将多媒体技术引入课堂，美术教育也不例外，通过做PPT课件，将教学内容通过课件的形式展现出来，一方面降低了书本的枯燥程度，进而调动学生的学习热情，另一方面可以更加直观地呈现给学生，增进学生的理解，提升学习效率。不管使用什么方法进行教学，始终将学生放在教学工作的第一位，让他们能在学习中找到属于他们自己的一个世界。

三、如何将中学美术教育与信息技术很好地结合

1.探究性学习

探究性学习注重强调学生的学习积极性、主动性，在老师的指引下，学生靠自己和团队协作去研究课题，通过自己的努力从而挖掘其中的知识内涵，一方面锻炼学生的思考问题与解决问题的能力，另一方面提高学生的主动创新与实践的能力，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，尤其是计算机的普及，借助计算机，帮助学生搜集丰富的学习资源，让他们能够得到全面的认识，通过师生之间的交流，能够在之前认知的基础上得到提升。

2.协作式学习

根据哲学理论，我们可以发现整体的作用之大，所以我们要充分利用团队的作用，将学生分成不同的小组，让他们每个人在小组中得到不同的分工，尽可能达到事半功倍的效果。学生之间可以借助计算机展开进一步的合作式的学习，一方面网络储存的资源比较丰富，另一方面学生借助于网络，使得交流变得更加方便。

一直以来，计算机受到各行各业的追捧，教育行业更应该紧随其步伐，将信息技术和教育合理地结合在一起。美学是一门反映社会现实的学科，具有深刻的现实意义，尤其是信息技术的发展，将其进行了拓展，可以借用信息技术呈现出图片、声音、动画等内容，拉近学生与现实的距离，从而降低美学的学习难度，调动学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

［1］王大根.美术教育的背景及含义［M］.华东师范大学出版社，2000.

［2］李天顺.落实“全国中小学信息技术教育工作会议”精神：在全国中小学信息技术教育省级规划与实验区工作研讨会上的讲话，2013.

［3］何克抗.建构主义：革新传统教学的理论基础［M］.北京师范大学现代教育技术研究所，1997.

·编辑谢尾合