论湘南高校特色体育文化的协同与共建

黎　亮



论湘南高校特色体育文化的协同与共建

黎亮

（湖南科技学院 体育学院，湖南 永州 425199）

湘南地区各地间的差异性造就了湘南地区本科院校不同于各自的特色体育文化，但其各高校之间特色体育文化也相对比较独立，组成结构单一。学校特色体育文化能够有效的促进学生职业技能的形成，丰富学校体育文化的内容，便于学生成长以及学校体育的发展。本文就是通过对湘南学院、衡阳师范学院与湖南科技学院三所高校的特色体育文化的协作交流状况及趋势做深入分析，以湘南学院、衡阳师范学院、湖南科技学院三所本科院校特色体育文化为研究对象，通过文献资料法、访谈法以及逻辑分析法的综合运用，对三所高校的特色体育文化的协作与交流调查研究，得出其发展现状，分析其制约因素并找出相应对策，旨在丰富和发展湘南地区本科院校特色体育文化的协作与交流，为改善或加强湘南地区本科院校特色体育文化的发展提供一定的理论支撑和现实依据。

湘南地区；高校；特色体育文化；协同

高校体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。当前我国的高校体育教育，几乎不涉及对本校体育历史和体育文化的传播和教育。因此，学生很少有人知道自己学校的体育历史和体育文化。而绝大多数学生只知道体育是为了“增强体质”。这是我们历来强调体育为“增强体质”服务的具体反映，也是我们忽视高校体育文化传承与多样性建设的结果。因此，构建高校文明健康、丰富多彩的体育文化，是高校发展建设的战略性措施，也是时代发展的必然要求。

湖南省地方本科院校体育文化环境都各自具有其明显的地方特色，如湖南科技学院的武术运动、湘南学院的篮球运动、衡阳师范学院的女子足球运动，经过多年的专业发展都形成了独自的特点，但是相对于省以上的重点本科大学来说，这些特色与特点就略显无关轻重，究其原因是各校虽经过多年发展仍然没有摆脱过去传统的体育文化氛围，体育人文教育的现状也比较传统，为表显其特色之体育文化而各自为政。如果这种状况持续下去，将遏制各个地方本科院校体育专业的发展，其专业在高校毕业生就业日益严峻的今天将各自消亡下去，这是可以预见的。因此，如何采取应对措施，省内各地方高校如何扬各自所长，取长补短，优势互补以谋求各自更长远的发展，如何建设好具有地方性本科院校特色的高校体育文化以达到加强对大学生进行体育人文教育的目的，具有非常重要的现实意义。

1　湘南各高校特色体育文化发展现状

1.1湘南学院特色体育文化发展现状

湘南学院位于湖南省郴州市，地处罗霄山脉中段，属于革命老区和国家连片扶贫开发地区的一所新生地方性本科院校。该学院体育系成立较早，并于2005年便开始单招篮球高水平运动员，湘南学院的高水平篮球运动队于2006年正式组建。该院的篮球校队从组建到现在，其篮球队的水平得到了很好的发展，取得了一定的成绩，大力促进了学校体育事业的健康发展，为革命老区地方性本科院校跨越式发展起到了良好的示范性作用。

湘南学院高水平篮球运动队自创办以来，积极参加各类比赛多次，并且取得了不错的成绩，其中五次参加CUBA中国大学生篮球赛西南分区赛并都进入赛区前五名，进入CUBA全国八强赛1次并获得全国第五的好成绩，进入CUBA全国十六强赛2次，参加湖南省大学生运动会1次，湖南省大学生篮球锦标赛7次，均取得了不错的成绩。在2012年4月，湘南学院的高水平篮球队还应邀出访国立台湾师范大学、明道大学、义守大学，并进行比赛交流，促进了湘南学院的特色体育文化交流学习。湘南学院每年定期组织开展俱乐部篮球赛新生篮球比赛、等各种体育比赛并成立了篮球协会，活跃了校园文化生活。

湘南学院还着力承办各种篮球赛事（湖南省2007、2008年湖南省大学生篮球赛，2008年第十届CUBA中国大学生篮球联赛西南分区赛，2009年第十一届CUBA中国大学生篮球联赛全国八强赛等），通过承办这些赛事加大影响，推进湘南学院的特色体育文化的发展。

1.2衡阳师范学院特色体育文化现状分析

衡阳师范学院位于衡阳市，北望南岳衡山，南接湘江，地处各大铁路交汇处，交通发达，地方人文风气十足。学院体育文化十分有特色，学校十分注重足球的发展，开设足球专业学生特招，发展以足球运动为主的特色体育文化。其女子足球队更是名声在外，多次在湖南省以及全国的大赛上取得优异成绩，更在2007年全国大学生足球联赛上取得过第二名的好成绩。男足发展也是迅猛，就在结束没多久的2013年湖南省大学生足球竞标赛上男女足球队双双夺得第一。

衡阳师范的足球不仅本身队伍实力强劲，学院的足球运动得以发展的同时更是带动了衡阳市足球运动的蓬勃发展。

1.3湖南科技学院特色体育文化现状分析

湖南科技学院位于永州市，地处零陵古郡，富有地方特色人文风情，该院重视体育的特色发展，特别是对武术的重视。该院武术队成立于2006年，以竞技武术套路为主要训练目标，武术套路运动是指以技击动作为内容，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律为依据编成的组合及整套练习，按照练习时的人数多少，套路运动又分为单对联和集体演练。该院武术队建队以来致力发展套路运动，并参加各类大型比赛，均取得不错的成绩。

该院武术队建队以来先后参加多次比赛，在2009年香港国际精英武术节斩获4金2银，2010年湖南省大运会获得1金1银3铜，在2011年湖南省太极拳锦标赛中获得2金1银1铜，在2012年湖南省大中学生武术比赛中获得1金2银2铜，在2013年湖南省太极拳锦标赛中获得3金3银1铜等。

2　湘南地区三所本科院校相互间交流协作现状分析

2.1湘南地区本科院校特色体育文化相互交流协作不多

湘南学院、衡阳师范学院和湖南科技学院之间不管是篮球运动或是足球运动还是武术运动，可以说是“交流少，协作无”。三所本科院校之间特色体育文化这块的交流只有是在参加比赛的时候，而参加比赛的时候三所高校也只能存在交流，协作的可能及发生聊胜于无。在比赛期间，三所院校相互间的关系是竞争对手，相互间的交流必不可少，要了解对手的情况，各院校肯定会对其做出一定的交流了解。由于比赛的竞争性，协作只能是在平时，据了解，平时各自学校一般时候都是封闭性的训练，很少时候与外界交流。所以，湘南地区本科院校之间交流少，协作少。

2.1湘南地区本科院校特色体育文化各自发展封闭性强

特色体育文化发展的是自己本身的特色，发展本地区的特色，这就很容易让人走进一个误区，即特色体育文化发展就是自己发展，这就容易导致院校各自独立发展自己的特色。像湘南地区这三所院校之间的发展模式大概就是这样的，自己学校独立的发展自己学校的特色体育文化，独立的探索特色体育文化发展道路，极少会与外界交流或是探讨特色体育文化怎么发展，这就导致了其发展特色体育文化的封闭性。

3　湘南地区本科院校特色体育文化的协作与交流存在的问题分析

3.1学校自身存在的问题

3.1.1学校对特色体育文化的协作交流缺乏重视度

学校如果缺乏在对自己特色体育文化与别的学校特色体育文化的协作与交流重视度，那么学校的特色体育文化就很难达到与其他学校进行协作与交流的可能，学校的政策直接决定着学校本身特色体育文化的发展方向，一旦学校缺乏对特色体育文化协作与交流的重视，就直接导致特色体育文化自己独立的探索发展，而不会与外界进行协作交流。相对于学校特色体育文化的协作与交流，学校的重视或是政策支持则会让本科院校间的特色体育文花的发展提升一个层次，使之发展的速度也会上升一个层面。

3.1.2湘南地区本科院校特色体育文化的协作与交流缺乏有效的途径

当前，湘南地区这三所本科院校之间特色体育文化之间的交流协作主要是通过湖南省的一些比赛来完成的，而对于比赛学校更注重的是队伍比赛所得的成绩，往往忽略了比赛过程中交流及协作的作用，成绩的好坏则直接归于老师或学生的训练力度或方法上，没有考虑到本科院校间平时的交流协作会对学校特色体育文化的发展有什么积极作用。而本科院校特色体育文化的协作与交流并不是只能通过比赛来完成或进行的，本科院校相互间的特色体育文化的学术交流显得更为重要，亦或是举办相关的交流赛之类的，加强相互间的交流，突出交流的作用，让特色体育文化在交流的过程中找到协作的契机。

3.1.3本科院校的特色体育文化组成结构单一

不管是湘南学院还是衡阳师范学院或是湖南科技学院，他们的特色体育文化发展多是重视学校专业队的发展，重视比赛以及比赛取得的成绩，但是，特色体育文化是一种体育文化，它包含的不仅仅只有比赛，更是以人为本人文体育。只看重比赛导致学校的特色体育文化组成其结构单一是不可避免的，特色体育文化的终点不仅仅是比赛，要形成系统的特色体育文化，除了重视比赛更应该要结合以人为本的指导思想，发展以人为本的特色体育人文体育。

3.2地方人文环境的影响

随着世界文化多元化格局的形成，一些具有地方特色的传统体育文化遭受外来众多外来文化的熏染而走向了衰败，而受这方面影响，地方政府对地方特色的体育文化重视度也没有那么高。地方政府重视那些能为之带来巨大经济效应的体育文化，忽略了地方特色的体育文化，从而使高校的特色体育文化发展得不到地方的支持，间接导致湘南地区本科院校特色体育文化的协作与交流发展不畅。当然，这也是全球经济发展导致的结果。其次就是地方人文环境的不同也给特色体育文花的交流协作带来了不小的麻烦，人文素质、人文思想的偏差容易造成体育文化交流协作的分歧。

4　结　论

4.1湘南地区本科院校的特色体育文化的协作与交流有利于湘南地区各高校之间特色体育文化的对比，从中发现并改进本学校发展特色体育文化的不足，找到更适合自己学校特色体育文化的发展路线，从而更好更快的发展特色体育文化，有效促进高校的特色化。

4.2有利于优化高校特色体育文化的内部结构，改进其发展模式，丰富其特色体育文化内容，加强其建设的手段，从而使自身学校发展特色体育文化循环渐进，更有效率。

4.3有利于促进学生的职业技能的形成，特色体育文化本就能促进学生的职业技能的形成，高校间的相互协作与交流，更能促进学生的职业技能水平再上一个台阶，从而提升学校的专业实力。

5　对　策

5.1加强本科院校对特色体育文化的协作与交流的重视程度

由于学校的政策制度直接决定该校特色体育文化的发展，因此要想使的湘南地区本科院校特色体育文化更好的协作与交流必须加强学校对特色体育文化协作与交流的重视程度，只有学校重视，院系部才会更好的与外界进行交流，从而加强本科院校特色体育文化的协作与交流。

5.2加强湘南地区本科院校间特色体育文化的学术交流

特色体育文化说到底还是本科院校的一种文化，本科院校的学者研究的一个区域，本科院校特色体育文化的交流也是一种学术的交流，加强湘南地区本科院校特色体育文化的学术交流也可以促进其特色体育文化协作交流的发展。同时坚强学院建的相互交流还可以通过举办交流赛等方式来通过学生的主动交流来促进学校见的特色体育文化交流发展。

5.3系统完善特色体育文化，加强文化沟通

系统完善本科院校的特色体育文化，优化、丰富其结构，通过网络、媒体等多工具多方式的文化交流，并找到其协作的焦点，加强本科院校之间的协作。使之不在仅是在比赛或其他时候的小机会的交流协作。

5. 4特色体育文化与当代经济发展相适应，多元化发展

当前的经济社会的发展让政府及学校的政策不得不考虑经济因素对政策的影响，特色体育文化营业要与经济社会相适应，与当地的经济相结合，让体育发展与经济发展相适应，通过特色体育文化的发展带动相关经济的发展，从而更好的带动湘南地区本科院校特色体育文化的发展。

[1]梁华伟.地方特色体育文化资源开发与品牌战略研究——兼论焦作市太极文化产业发展[J].广州体育学院学报,2011,(2).

[2]张祝平.论高校校园特色体育文化构建——以郑州大学荷球为例[J].当代体育科技,2012,(14).

[3]黎亮.地方性本科院校特色体育文化构建研究[J].体育世界(学术版),2011,(5).

(责任编校：何俊华)

2016－01－11

湖南省教育厅一般课题（项目编号12C0690）。

黎亮（1972－），湖南永州人，湖南科技学院体育学院讲师，硕士，研究方向为体育课程与教学论、体育教学与训练。

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1673-2219（2016）05-0158-03