高校青年教师思想现状调查和强化思想政治教育工作途径探析

◆李华琼 张 检

(湖北中医药高等专科学校)

高校青年教师思想现状调查和强化思想政治教育工作途径探析

◆李华琼 张 检

(湖北中医药高等专科学校)

青年教师是高校教师中最具活力的社会群体，也是高校教育、科研的重要力量和生力军。当前，高校青年教师虽然主流向上，但是由于多元化思潮、社会客观环境和青年群体性特征等因素影响，当前高校青年教师理想化的职业认同和重压力的职业现实的矛盾、高度的政治认同和薄弱的理论基础的矛盾、丰富的信息需求和落后的思政工作模式的矛盾、多元的实践出口和单一的理论灌输的矛盾日益突出。优化高校青年教师思想政治教育的客观环境、健全高校青年教师思想政治教育工作机制、丰富高校青年教师思想政治教育载体是走出高校青年教师思想政治教育困境的必由之路。

高校 青年教师 思想政治教育

根据教育部2014年统计数据显示，40周岁以下的高等学校专任教师达87.26万人，占高等学校专任教师人数的56.87%[1]，青年教师已经逐渐成为高校教育和科研的重要力量。他们既有高校教师高学历、高职称的主体素质，又具有青年群体普遍的心理特征和行为特征，其思想和言行对青年学生具有较强的影响力。因此，高校青年教师思想现状如何、当前高校青年思想政治教育工作存在哪些不足、如何进一步加强和改进青年教师的思想政治教育工作，是高校坚持党的教育方针，做好高校思想政治工作的必由之路。

一、高校青年教师思想现状

高校青年教师从学业到工作的过渡，大部分是在高校这个相对固定的环境里完成，相较其他职业而言，高校环境主流更加稳定健康、积极向上，在这一环境下成长起来的青年教师，人生观、价值观基本健康，政治理论观点基本正确，具有强烈的爱国情怀和历史使命感；基于对职业的高度认同，广大青年教师在任务重、压力大等客观因素影响下，能够坚持热爱教育，忠于职守，关爱学生。

(一)对中国特色社会主义事业充满信心，政治认同较高

经过调查统计，青年教师在“如何看待中国特色社会主义事业”问题上，选择“充满信心”的占44.4%，选择“科学正确，理应成为指导思想”的占44.8%，选择“继续坚持并不断完善”的占41.8%，仅有14.1%的青年教师选择“对中国特色社会主义事业前景表示怀疑”“更看好资本主义国家”或“其他”；青年教师在“如何看待我国实现小康社会与中华民族伟大复兴的‘两个一百年 ’的战略目标”问题上，选择“很有信心”的占35.8%，选择“比较有信心”的占49.3%。这些数据充分说明，当前大多数青年教师高度认同党的政策方针，能够正确认识我国处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情和指导思想，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”充满信心。大部分青年教师能够充分将树立远大理想与实现个人价值统一起来。通过对教育、科研事业追求实现其社会价值。

(二)人生观、价值观基本健康和取向多元

根据调研显示，对于“人生信条”的选择，55%的青年教师选择“努力为社会和国家多做贡献”，24%的青年教师选择“主观为自己，客观为他人”；在“人生目标”选择中，27%的青年教师选择“美满的家庭”，22%的青年教师选择“成为一个对他人和社会有用的人”，20%的青年教师选择“具有高尚的人格”。反映出青年教师能够处理好个人价值和社会价值的关系，人生观和价值观主流积极向上，基本健康，在学生中能够起到一定的引领示范作用。

但不可忽视的是，在市场经济大环境下，集体主义在青年教师思想中地位降低，青年教师越来越追求个人价值的实现，个人主义、功利主义、享乐主义信奉者逐渐增多，价值取向日益多元，为高校青年教师思想政治教育工作带来很大压力。

二、当前高校青年教师思想政治教育工作的困境与成因分析

(一)当前高校青年教师思想政治教育工作的困境

1．较高的政治认同和薄弱的理论基础的矛盾

高校青年教师较高的政治认同，是高校忽视青年教师思想政治教育工作的重要原因之一，而青年教师理论基础的薄弱，对中国特色社会主义国情认识不深刻，使高校教师在面临社会转型、体制改革等尖锐的社会矛盾时，容易产生思想上的困惑和迷茫，降低对西方文化渗透的抵御能力。

2.理想化的职业认同和重压力的职业现实的矛盾

在职业现实中，学术腐败、体制僵化等问题的存在，与职业的理想光环形成巨大反差。在调研中显示，34.7%的青年教师认为自己未来职业发展遇到的最大挑战在于“僵化的晋升体制”。理想和现实之间反差所产生的失落感，使青年教师自然而然对思想政治教育形成抵触情绪。

(二)当前高校青年教师思想政治教育工作的困境的成因分析

1.复杂的社会环境和社会变革的影响

当前，国内经济体制改革和政治体制改革处于关键时期，国际经济全球化和区域集团化进程加快、网络时代的信息碎片化，形成复杂失衡的外部环境。社会矛盾凸显和多元文化的碰撞，使青年一代逐渐突破传统的思维模式，抱着强烈的好奇心和求知欲去接触新思想、新观念、新技术，高校青年教师作为青年中的特殊群体，以其较高的专业知识水平和认知能力，得以更广阔的接触多元文化，而这些多元文化也在不断影响高校青年教师的思维模式、思想观念和价值判断。但是部分高校青年教师由于缺乏丰富社会经历，对西方意识形态缺乏警惕性，通过学术研讨、艺术交流等载体，不自觉吸收西方意识形态观点，使部分高校青年教师在不知不觉中向个人主义、享乐主义靠拢，理想信念逐渐动摇。

2.高校青年教师思想政治教育工作机制不健全

一是思想上重视不够；二是高校党组织和群团组织疏于对青年教师的教育引导；三是缺乏从事青年教师思想政治教育工作的专业队伍。

政治教育中所弘扬的奉献精神、集体主义精神难以引起部分青年教师的共鸣。

四、强化思想政治教育工作途径探析

(一)优化高校青年教师思想政治教育的客观环境

《荀子·劝学》有云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的客观环境，是做好高校青年教师思想政治教育工作的基础。高校一是要贯彻落实《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，将青年教师思想政治教育纳入学校发展总体规划，从财力、人力、物力上加大对青年教师思想政治教育的保障；二是要进一步推进和谐校园文化建设，让青年教师在享受高校和谐校园建设成果中自觉向上，形成良好思想政治教育氛围；三是营造良好的文化氛围，通过将思想政治教育融入各种形式的文化活动中，通过文化事业的发展推动高校青年思想政治教育工作；四是要切实解决高校青年教师生活中存在的实际问题，协调解决青年教师合理诉求，解决青年教师的后顾之忧，使青年教师能够自觉主动参与到思想政治教育中来。

(二)丰富高校青年教师思想政治教育载体

一是要充分发挥网络载体作用，利用官方网站、官方微博、官方微信号等联合构建高校青年教师思想政治教育互动平台，通过平台互动，对重大舆情、理论热点形成舆论导向，引导青年教师正确认识热点问题；二是要充分发挥活动项目载体，通过在青年教师中开展青年马克思主义者培养工程、兴趣小组、志愿者活动等，在青年教师中培养出一批合格的马克思主义者，形成示范效应；三是要充分发挥文化载体，利用学习校史、参观展览等形式，用优秀的文化作品感染、激发青年教师爱国、爱校情感，以无形的教育方式，向青年教师传递思想政治教育信息，达到教育青年教师的目的。

[1]中华人民共和国教育部.专任教师年龄情况(总计)[OL].2015-10-20

[2]复旦发展研究院.2014年中国网络社会心态报告[OL].2015-10-20

[3]刘少奇.刘少奇选集(上卷)[M].北京：人民出版社，1981.101-102.

本文系2015年度湖北共青团和青少年工作课题研究立项课题；课题组长：李华琼，成员：张检、康孝菊、管祥兵、毛怡。