国际汉语民间教学热

洪治

作为东南亚裔美国人，随夫来到中国生活的Park太太有个“广场舞梦想”，但对于中文欠佳的她而言，想要融入本土广场舞队伍有些难度。

为了帮Park太太圆梦，她的私人国际汉语教师丝丽（化名）准备寓教于乐。丝丽通过网络了解到每天早晨天坛公园都会有居民集体跳广场舞，于是挑了一个周末，两人一早赶到天坛公园。

那天，舞蹈队伍正就着一首歌曲，富有韵律地跳着各种动作。在丝丽的介绍和鼓励下，Park参与其中一起舞动身姿，而丝丽就在旁边指导她的发音和词句。

丝丽只是向外国人讲授汉语的民间队伍的一员。在英语培训机构做大英语培训市场的同时，汉语教学热也逐渐升温。如今，除了各大高校等公办国际汉语教学机构，民间也涌现出诸多国际汉语教学力量。

汉语博大精深，作为推广者，民间机构又是怎么教学的？

赛龙舟、打麻将

2015年6月13日，端午节前夕，上海奉贤区海湾旅游区碧海金沙水上乐园举行了一场别开生面的龙舟比赛，来自世界各地的参赛者组成6支代表队进行角逐，每支代表队由21人组成。他们都是爱马德国际汉语学校（以下简称“爱马德”）的学员，虽然不是专业选手，但他们都摩拳擦掌，希望一展身手。

当日多云，仅有微风，很适合选手发挥。除了规则和安全事项讲解，教练员还对选手们进行了划桨等基本动作训练。

穿上救生衣，一声哨响，比赛开始，各船队徐徐起航，尽管外国友人动作各有特点，频率也随个人喜好，但随着一声声激扬的鼓声，龙舟由慢及快，大家最终都顺利抵达终点。比赛结束后，各队还推选出各自的代表在河边搭建的露天平台上用中文发表他们的感受。

“我们并不强调比赛结果，而是通过团队的良性竞争结合整个比赛过程让参赛学员能在活动中提升对中国文化以及汉语的理解。”赛事主办方爱马德市场运营总监崔瀚仁介绍。

像这种体验式的教学，有一个专有名词“文化课”，课程的形式与内容还包括书法、国画、剪纸、武术、包饺子、做风筝、猜字谜、下围棋、打麻将等，其中打麻将颇吸引眼球。

2009年3月，杰米乐客在其博客发布了一篇名为《美国人也爱打麻将》的博文。原来，他在洛杉矶小住期间，帮他女儿代上中文课，学生都是哈佛博士毕业生、医生、公司经理等中上层人士。结果用传统听说读的填鸭式教学换来的却是哈欠连天，怎么办？作为资深牌友，他想到了麻将。

在介绍麻将136张牌的组成以及规则时，他朗读，学员们复读。到了实践时，由于兴趣的驱动，从摆牌、掷骰子到摸牌，学员们很快就上手了。整个过程中，既有亲身参与者，也有拿笔不断记录者，更有旁观分析麻将逻辑的大学教授。

胡同学校北京校区主管常海娜向记者介绍：“我们每周会举行2～3次文化课活动，主要以满足学生的文化需求，也会带他们游历北京周围的名胜古迹。”

系统的学习与训练

为了与高校等公立培训机构形成蓝海竞争，同时基于签证和校址等原因，国际汉语民间教学以在中国国内的外国人士为主要生源，聚焦于职业培训或者准备在中国高校留学的预科学生。“除了留学生，在中国工作的大型公司外国员工占了爱马德学员的70%。”崔瀚仁介绍道。

对于他们，仅靠文化游学并不能真正学会汉语，背后还要有系统的学习与训练，这也是国际汉语民间教学的核心竞争力所在。

爱马德以一对一教学的方式见长，他们以“私人订制+体验式教学”的模式设计学生课程，其中很重要的一条便是小班化教学。“爱马德的课程以3～6人一班为主，一般为4人。外国人喜欢小班教学，在小班化教学中学生能够主动问答，我们的老师也能更好地向学员们传授中国文化。”崔瀚仁告诉记者。

小班化教学不仅能满足学生的自主需求，老师在因材施教过程中也收获了一手的教学资料，因此，研发编写属于自己的教材便成为国际汉语民间教学机构的常态。爱马德有自己的教材《我们的汉语教室》，这本教材分为三个层次，主要围绕饮食习惯、生活习惯、节日活动等中国传统文化习俗以及日常生活进行编写。同时，这本教材还会适时调整。“当我们发现原来的教材中涉及交通工具的部分竟然没有地铁和磁悬浮，很快就补充进去了。”崔瀚仁表示，他们非常看重自己的研发部门，会根据学员的需求和市场的最新发展更新产品。

正因如此，爱马德才能设计属于学员的私人订制课程。“对不同类型、不同国籍的学生我们都会区分。”至于如何“学以致用”？崔瀚仁举了一个例子：“端午龙舟赛为何会引起参赛选手如此高共鸣？这与我们在课堂教学中和学员们讲授了它的由来和那段历史有很重要关系。”

胡同学校也研发了一套以“听”为起点的独有的教学体系。对于零基础学生，如果参加强化汉语课程，学制为19周一学期，一周5天，每天需要花4小时学习。前两周并不安排汉字课，以口语训练为主，中期以每天两小时的口语结合汉字学习为主，后期则是全汉字训练。“语言的学习有一个过程，先听会说再学写汉字，前期的语感积累和后期的汉字学习一样重要，一般这样一个学期下来，从零基础到HSK（中国汉语水平考试）三级是没有问题的。”常海娜非常自信，“当然我们最主要的教学方式还是因材施教，根据学生特点选择最适合他们的课程。”

有了课程，老师更关键。无论爱马德还是胡同学校都强调自己的师资，不仅要求本科以上专业对口学历，而且需要至少5年以上的教学经验。另外，他们还有自己的教师培养体系。“在岗教师必须经过我们的教师培养体系培养，目前我们的培养体系已经培养了3000多名教师。”崔瀚仁很自豪。

除了学习，爱马德和胡同学校还提供周边增值服务，包括签证、住宿、餐饮、接送机等。此外，他们均与其所在城市的大型跨国企业有良好关系，还可以提供实习机会，通过实习帮助有意留在中国工作的外国学生打好基础。

除了在民间机构教学，为了更高的课酬，也有国际汉语教师绕过机构找学生单独培训，其中既包含初出茅庐的新手，也有积累了一定学生资源的资深老师。丝丽便是其中一位，他们收费更加便宜，靠积累的口碑谋生。

对于“单飞”的老师，仅仅会教学是不够的，还要学会规避风险和保护自己。

“国际汉语教师的单干在

市场经济中不可避免，任何行业都有这种情况。其实，我们在法律上已经有比较完善的劳动保障，无论对中国人还是外国人都有约束力，重要的是加强教师自己的法律和风险意识。”上海交通大学国际教育学院原院长王志刚进一步分析，“不过就品牌和生源渠道的建立和维护发展而言，组织有着得天独厚的优势，未来还将是以组织形态为主。”（资料来源：《小康》）