高校体育教师的师德现状调查及对策研究

梁占歌



★教育研究★

高校体育教师的师德现状调查及对策研究

梁占歌

【摘要】对高校体育教师的师德现状进行调查显示：当前高校体育教师的师德表现并不是非乐观，很多大学生对于高校体育教师的师德表现均不满意；高校体育教师参加的体育培训次数很少，且培训质量不高。提出的建议主要包括：增强自律，提高自身师德；自我研修，提高师德修养；定期培训，提高师德修养。

【关键词 】高校；体育教师；师德；培训；自我研修

An Investigation and Its Countermeasures on the Status Quo of PE Teachers' Morality in Colleges and Universities

Liang Zhange

【Abstract】The survey shows that the PE teachers' morality is not optimistic in colleges and universities. Many college students are not satisfied with the teachers' morality. The number of PE teachers is very low, and the training quality is not high in colleges and universities. The main suggestions are to strengthen self-discipline, improve their own morality, improve self training, improve the teachers' morality, do regular training and improve the teachers' morality.

【Key words】colleges and universities; physical education teacher; teacher's morality; training; self training

《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见(2005)》(以下简称《意见》指出，要“提高教师的思想政治素质、树立正确的教师职业理想、提高教师的职业道德水平，着力解决师德建设中的突出问题、积极推进师德建设工作改进创新”[1]。在《意见》的引导下，国内关于高校教师师德的研究屡见不鲜，其中关于高校体育教师师德的研究也不乏其数[2]。为了对高校体育教师的师德现状进行更好的了解，我们有必要对该问题进行更加深入的研究。

一、研究对象及方法

(一)研究对象

以300名大学生和50名高校体育教师为研究对象。这些研究对象分别来自于合肥、蚌埠、六安、淮南等地的多所高校。

(二)研究方法

1.文献资料法

通过中国知网(CNKI)，以“高校体育教师师德”为关键词，搜集了20多篇与高校体育教师师德相关的文献研究资料，这些文献研究资料的获取是本文写作的重要理论基础。

2.问卷调查法

以本人亲自发放及委托别人发放的方式，对300名在校大学生发放调查问卷，问卷回收297份，有效问卷295份，问卷有效率为99.33%。教师问卷发放50份，回收50份，有效问卷50份，问卷有效率为100%。

3.访谈法

针对当前高校体育教师的师德现状提出若干问题，对部分大学生和高校体育教师进行访谈。最终将访谈结果分类整理，为本文写作予以重要佐证。

二、结果与分析

(一)大学生的调查结果与分析

1.大学生对高校体育教师师德表现的整体评价

表1表明：在调查的295名大学生当中，24.21%的大学生认为当前高校体育教师的整体师德表现很好，31.76%的大学生认为当前高校体育教师的整体师德表现一般，44.03%的大学生认为当前高校体育教师的整体师德表现不好。总体来看，认为当前高校体育教师师德表现较好的大学生数量很少，约为四分之一。访谈中有大学生表示：“对于部分体育教师的师德表现我不敢恭维，希望这部分体育教师在未来能够不断提高自身的师德修养。”访谈中持类似看法的大学生并不在少数，由此可见当前高校体育教师的师德水平并不是很高。

表1　大学生对高校体育教师师德表现的整体性评价状况的调查统计结果 (n=295)

2.高校体育教师师德表现不好的具体体现

表2表明：在调查的130名认为高校体育教师整体师德表现不好的大学生当中，34.27%的大学生认为高校体育教师师德不好的具体体现是说脏话(说话粗鲁)，26.23%的大学生认为高校体育教师师德不好的具体体现是体罚学生，95.37%的大学生认为高校体育教师师德不好的具体体现是不尊重学生的主体地位，27.19%的大学生认为高校体育教师师德不好的具体体现是其它方面。总体来看，大部分大学生均认为高校体育教师师德不好的具体体现是不尊重学生的主体地位。虽然选择说脏话(说话粗鲁)、体罚学生这两项的学生数量相对较少，但是对于这种师德失范的现象我们同样不可忽视。

表2　高校体育教师师德表现不好具体体现的调查统计结果(多选) (n=130)

(二)高校体育教师的调查结果与分析

1.高校体育教师对自身师德表现的具体评价

表3表明：在调查的50名高校体育教师当中，76.21%的人认为自身的师德表现好，20.42%的人认为自身的师德表现一般，3.37%的人认为自身的师德表现不好。总体来看，大部分高校体育教师认为自身的师德表现好，这与学生的调查结果呈现出较大差异。之所以会造成这种情况，主要是因为所站视角不同。一般情况下来说，应该以学生视角为准。访谈中有高校体育教师表示：“事实上，我知道自己的脾气并不好。在上课的时候说话、行为方式也没有过于注意。因此，在学生心目中的形象并不是很好。这一点我非常清楚，以后我会加以改进。不断提高自身的师德表现。”

表3　高校体育教师对自身师德表现具体评价的调查统计结果 (n=50)

2.高校体育教师参加师德培训的次数情况

表4表明：在调查的50名高校体育教师当中，26.13%的体育教师表示从教以来自己参加师德培训的次数是0次，69.72%的体育教师表示从教以来自己参加师德培训的次数是1-2次，4.15%的体育教师表示自己参加过3-4次师德培训，无人表示自己曾经参加过5次以上的师德培训。总体来看，大部分高校体育教师从教以来仅参加过1-2次师德培训，还有部分体育教师甚至从未参加过任何形式的师德培训。访谈中有高校体育教师表示：“我参加工作已经快接近两年了，从未听说过学校或相关教育部门还会组织师德培训。”还有高校体育教师表示：“我虽然参加过两次师德培训，但是每次培训的时间很短。”

表4　高校体育教师参加师德培训次数情况的调查统计结果 (n=50)

3.高校体育教师对师德培训的满意程度

表5表明：在表示参加过师德培训的37名高校体育教师当中，34.21%的体育教师对参加的师德培训满意，47.48%的体育教师对参加的师德培训满意程度一般，18.31%的体育教师对参加的师德培训不满意。总体来看，对师德培训满意的体育教师大约占据三分之一，其余的高校体育教师对师德培训的满意程度一般或不满意。访谈中有高校体育教师表示：“每次的师德培训时间太短，内容也过于笼统，参加完师德培训之后，我感觉自己并无太多收获。”还有高校体育教师表示：“我认为对体育教师的师德培训应该与体育教师的教学实际充分结合，但是屡次的师德培训并未做到这一点。”

表5　高校体育教师对师德培训满意程度的调查统计结果 (n=37)

三、结论与建议

(一)结论

通过调查得出的结论为：(1)认为当前高校体育教师师德表现较好的大学生数量很少，约为四分之一；(2)高校体育教师师德不佳具体体现为：不尊重学生的主体地位、说脏话(说话粗鲁)、体罚学生。(3)大部分高校体育教师从教以来仅参加过1-2次师德培训，还有部分体育教师甚至从未参加过任何形式的师德培训；(4)大部分高校体育教师对师德培训的满意程度一般或不满意。

(二)建议

1.增强自律，提高自身师德

调查显示：大部分大学生均认为高校体育教师师德不好的具体体现是不尊重学生的主体地位。虽然选择说脏话(说话粗鲁)、体罚学生这两项的学生数量相对较少，但是对于这种师德失范的现象我们同样不可忽视。针对此种情况，高校体育教师必须要增强自律，对自身的一言一行进行严格要求。不仅要在课堂上充分尊重学生的主体地位，还应该摈弃说脏话(说话粗鲁)、体罚学生等不良言行[3]。在大学生心目中树立良好形象。

2.自我研修，提高师德修养

高校体育教师在日常教学之余，应积极阅读有关师德方面的书籍。除此之外，高校体育教师还可以通过网络阅读等形式，对师德方面的文章进行认真研读。对于《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见(2005)》更是要仔细研读，反复揣摩，对比《意见》发现自身在师德修养方面存在的不足，进而针对不足及时进行改正。很多高校体育教师仅仅注重体育专业技能的自我研修，对于师德方面的自我研修却普遍缺乏，这一点是亟需弥补的。

3.定期培训，提高师德修养

上述调查中提及到：很多高校忽视了对高校体育教师的师德培训，且师德培训的质量并不高。这种情况的存在也在一定程度上影响了高校体育教师师德修养水平的提高。针对此种情况，各高校和相关教育部门应该定期组织体育教师参加师德培训，诸如每学期进行一次。除此之外，师德培训的内容也应该贴近于体育教师实际，可以采用理论与实践相结合的方式对高校体育教师进行师德培训，不断提高师德培训的有效性，进而全面提高高校体育教师的师德修养[4]。

参考文献

[1] 胡永红.高校体育教师师德失范问题探讨[J].关学院学报.2013年第6期，p33-35

[2]许海群.高校体育教师师德缺失的具体原因及其对策分析[J].湖北科技学院学报.2013年第5期，p101-103

[3]陈华.对四川省高校体育教师师德修养的调查研究[J].教育与职业.2014年第9期，p65-66

[4]陶行.论高校体育教师的师德与师能的展现[J].当代体育科技.2015年第2期，p87

[责任编辑：王鹤艳]

作者简介：梁占歌，合肥师范学院体育科学学院讲师。(安徽合肥，邮编：230601)

【中图分类号】G451.6

【文献标识码】A

【文章编号】1674-8824(2016)01-0081-04