多手段灵活运用提高兽医药理学教学效果*

张启迪

（青岛农业大学动物科技学院，山东青岛266109）

多手段灵活运用提高兽医药理学教学效果*

张启迪

（青岛农业大学动物科技学院，山东青岛266109）

兽医药理学作为动物医学专业的一门重要的专业基础课，内容枯燥繁杂、难学难记，常规教学方法已经不适应现代大学制度改革和发展的需要。因此，在实际教学中应将多种教学手段有机结合，灵活运用，文章通过对多媒体技术、案例教学法、互动法等多种教学方法进行整合，提高学生对药理学的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，提高学生探索、获取知识的综合能力，提高兽医药理学的教学效果。

兽医药理学；教学手段；教学方法

兽医药理学是研究兽药与动物机体之间相互作用的规律和原理的一门兽医基础学科，理论性很强，很多知识点、理论点比较微观抽象，难于理解和记忆。且随着现代生物技术的发展，兽医药理学新技术、新理论发展迅速，已达到细胞、亚细胞甚至分子水平，如果只凭课堂语言文字的简单讲解，学生会感到既枯燥无味又很难理解，学习兴趣不高，知识掌握不牢。教学是一门灵活多变的艺术课，改革教学方法是教学的根本。因此教师授课时必须要根据学生的层次，不同的授课内容，科学的选择不同的教学方法，树立“教为主导，学为主体”的教学观念，以达到优化教学、培养高素质动物医学高层次人才的目的。在兽医药理学的教学实践中，需改变观念，要结合传统灌输式教学法，不断改进教学方法。在教学实践过程中，改变目前的教学方法，激发学生的兴趣，强化学生在教学过程中的主体地位，积极推进教学方法和教学手段改革，综合运用多种教育教学手段，激发学生的学习兴趣，以达到培养应用型、创新型人才的培养目标［1］。

一、多媒体与授课式相结合

兽医药理学知识点多，但理论教学时数有限，传统的讲授式教学法仍然是主要的教学方法和手段。但是如果不分教学对象、教学重点内容，完全采用“填鸭式”的理论授课方式，会使学生认为药理学枯燥无味，只能死记硬背，从而产生厌学情绪。就传统的板书式授课方法而言，学生处于被动地位，难于进行独立思考，不能发挥其主观能动性，不利于学生创造性思维能力的培养。

多媒体包括动画、视频剪辑、文本、图形、静态图像、声音等多种要素。多媒体教学课件设计，可以充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同类型的学生提供不同的学习媒体信息，可以使抽象的理论知识具体化、形象化，多媒体教学就能很好地实现这一目标。通过多媒体课件我们可以直观、生动、形象地展现教学内容，突出重点［2］。

兽医药理学涉及很多种类的药物，在讲解药物的构效关系、量效关系、受体学说以及各种药物，尤其是利尿药、局部麻醉药、传出神经药物及抗生素的作用机制等方面，由于涉及很多基础学科知识，比如解剖学、生理学、生物化学等学科，知识点多，抽象性很强，学生很难理解和记忆，通过结合图片、视频、动画和音频等多媒体手段进行授课，利用多媒体的动态过程，可以加深学生对知识的记忆，提交教学效果。

二、案例教学法

案例教学法是将理论知识与教学案例紧密联系的有效教学方式，属于一种问题导向的教学方法，通过案例教学，可使抽象的内容简单化，激发学生的学习兴趣，增加学习的能动性，可以提高综合素质，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，在课堂教学中讲解一些典型的案列，有助于提高学生的积极性和创造性。通过对精选案例的分析、讨论、加深对所学知识的理解和掌握，提高教学效果。

例如，在给学生介绍抗菌药物的临床应用时，可以先设计案例，阐述患病动物的临床症状，并根据执业兽医师的诊断结果，引出问题让学生思考和讨论：（1）该动物所患疾病由哪种细菌感染？（2）此时应选择什么药物进行治疗？（3）还应该合并何种抗菌药物可以提高治疗效果？学生回答问题后，再开始讲授该部分内容。授课结束后，再对之前的案例进行回顾性总结，让学生发现问题，加深对该种药物应用的理解，从而给学生更加深刻的印象，真正架起基础课与临床课之间的桥梁。

在药理学的发展过程中，在研发药物的过程中，涌现出很多优秀的科学家，为人类的健康事业做出杰出贡献，在教学过程中，收集与药学相关的诺贝尔奖获奖的事例及药物发展的历史案例，通过案例介绍激励学生的创新精神。比如在介绍青霉素类药物的时候，通过讲解弗洛里、弗莱明和钱恩三位科学家通过十多年的努力终于发现了临床上可供使用的青霉素，为人类做出了巨大贡献的案例，以及介绍一些代表药物，如胰岛素、抗结核药、抗菌药、局麻药的发展史等案例教学，揭示科学精神的要素以及科学之路的艰难曲折，激发学生的创新精神，加强学生科研能力的培养。

药物是一种特殊商品，不合理应用就是毒物。兽医药理学涉及到很多药物就是毒品。通过收集一些与药理学相关的毒品安全案例，普及毒品安全知识，结合阿片类药物成瘾性的危害，以及新型毒品，廉价毒品的出现，及目前我国禁毒反毒的严峻形势，在教学过程中强调加强麻醉药品管理的必要性，使学生们能正确地、科学地看待毒品，认识到毒品的危害，会产生良好的社会效应，并且通过这种案例教学能大大提高教学效果。

三、互动法

教学是师生间相互交流与沟通、相互补充的过程，是教与学的互动。互动式教学，就是通过营造师生互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。

在教学中要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，采用以讲课为主、辅以双向提问的方法进行教学，即在以教师讲授知识为主的过程中，随时设计情景性的问题［3，4］，药理学很多知识点都是前后贯通，融为一体，在讲授新知识的同时，会涉及到之前讲过的旧知识点，为了让学生能够回忆并巩固旧知识点，可以适时地提出问题，随机点名让学生回答，可以提高学生的听课注意力，能提高综合运用知识的素质和能力，使前后知识点融会贯通，举一反三。比如在讲解各种拟肾上腺药物对动物血压影响的知识点时，可以设计问题，让学生根据问题自己分析药物对血压可能造成的影响，并叙述原因，还可以进行分组讨论，学生之间进行互动，可以加深学生的记忆和理解能力。教师还可以运用点拨、启发、引导、总结等方法，通过学生自学、讨论、总结发言等活动，引导学生参与教与学过程中去，真正成为教学的主体［5］。互动式教学方法可以克服讲授式教学方法的不足，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，在问题的提出、讨论和解决中掌握知识，加深对知识点的理解和记忆。

四、比较法

前苏联教育家乌申斯基说过“比较是一切理解和一切思想的基础，我们要通过比较来认识世界上的一切东西”［6］。因此，将比较法运用到药理课程教学中，能够将原本繁多复杂的知识内容简单化、条理化，不仅促进学生记忆，同时也利于学生的横向和纵向思维的发展。兽医药理学课程中具有较多的作用类似药物，尤其同一分类中的不同药物，如中枢神经抑制药中全身麻醉药，包括很多类药物，每一种药物都有各自的特点和适应症。学生很难进行记忆。但在教学当中如果把全身麻醉药的作用机制、对麻醉各个分期的影响不同、适用的动物、常见的不良反应及应用注意事项进行药物对比，学生记忆起来相对比较容易，可以明显提高教学效果；再如同一类药物拟肾上腺素药肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等，如果我们运用对比法教学，通过对比分析，帮助学生理清不同药物间的差异，相比让学生按照每一味药物对心脏、血压、支气管等器官组织的作用分别去记忆，要更容易掌握，进而起到事半功倍的效果。

五、构建网络交流平台

随着信息技术的发展，特别是互联网络的参与，网络交流平台成为了人类生存和发展的一种新的“交流工具”。因此，网络教学平台以其互动性、信息资源共享性的特点也必将成为教育教学领域里不可或缺的一部分。搭建网络交流平台，实时与学生进行课上课下的问题交流、讨论及解答，鼓励学生转变思维视角。将课堂教学延续到课外，由定点、定时教学延伸成“处处”“时时”的教学，由被动的“学”转变成主动的“教”［7］。同时还使教师突破了课堂教学的时间及空间的限制，时刻了解学生需求，有的放矢的进行教育教学工作，真正意义上的实现师生心理上的零距离，营造了民主自由的学习氛围。

总之，针对兽医药理学教学中出现的各方面问题，应不断进行完善和改进，以科学规划为前提，以灵活多样的教学方法和手段为切入点，以现代化的信息手段为平台，依据不同章节内容与特点，因材施教，充分调动学生积极性，培养学生综合分析问题、解决问题的能力，同时提高了教师的教学能力和教学质量，实现了教与学的双赢。

［1］孟静茹，贾敏，马雪，等.药理学教学中多种教学方法的综合应用探讨［J］.基础医学教育，2011，13（5）：424-426.

［2］杜钢宁.多媒体网络技术在药理学教学中的应用和体会［J］.安徽医药，2009，13（8）：1004-1005.

［3］赵颖，胥秀英，付善权，等.制药工程专业药剂学教学改革尝试与体会［J］.卫生职业教育，2010，28（17）：130-131.

［4］张邦乐，周四元，宦梦蕾，等.药剂学教学改革的实践与体会［J］.山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12（1）：33-36.

［5］陈时宏.多种教学方法在药理学教学中的应用实践［J］.海峡药学，2010，22（1）：170-172.

［6］包旭，杨云霞，包定元，等.药理教学中比较法应用的一点体会［J］.四川省生理科杂志，2004，26（3）：143-145.

［7］李军.药理学教学中多种教学方法的灵活运用［J］.济宁医学院学报，2010，33（3）：213-217.

Veterinary pharmacology，as an important specialized basic course，is boring and complex in terms of its content，difficult to learn and remember.The conventional teaching method can not adapt to the needs of the reform and development of the modern university system any more.Therefore，in the practical teaching，a variety of teaching methods should be combined dynamically and used flexibly.This paper integrates a variety of teaching methods such as the multimedia technology，case teaching method and interactive method，aiming to improve students'interest in their study of pharmacology，arouse and give full paly to students'enthusiasm and initiative，improve their comprehensive abilities of exploration and acquisition of knowledge，and then，eventually enhance the teaching effect of veterinary pharmacology.

veterinary pharmacology；teaching means；teaching methods

G642

A

2096-000X（2016）19-0117-02

青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程教学研究项目。

张启迪（1975-），男，山东人，青岛农业大学动物科技学院副教授，研究方向为兽医药理学与毒理学。