践行社会主义核心价值观模式的创新——以继续教育培育为视角

戴春平

(河源职业技术学院，广东河源517000)

●继续教育与岗位培训●

践行社会主义核心价值观模式的创新
——以继续教育培育为视角

戴春平

(河源职业技术学院，广东河源517000)

继续教育作为全民终身教育的核心组成部分，在培育和践行社会主义核心价值观方面具有重要的地位。继续教育受众广、类型杂、层次多、学生水平参差不齐，因此，继续教育培育和践行社会主义核心价值观任务重、难度大。通过对继续教育的培育与践行社会主义核心价值观现行形式的分析，找到存在的问题，并在此基础上创新继续教育培育与践行社会主义核心价值观的模式，有助于促进学生对社会主义核心价值观的学习，不断提高继续教育的思想政治教育效果。

继续教育；社会主义核心价值观；模式

党的十八大提出加强社会主义核心价值体系建设的“三个倡导”，从三个层面高度概括了社会主义核心价值观[1]。当前我国正在不断推进全民终身教育体系的建设，继续教育作为全民终身教育体系的核心组成部分，在培育和践行社会主义核心价值观方面具有重要的地位，是培育与践行社会主义核心价值观的重要力量，对于弘扬社会主义核心价值观意义重大。这就需要对现行的继续教育的思想政治教育的培育与践行社会主义核心价值观模式进行科学的分析，并对其效果进行相应的评估，找出存在的问题，提出解决问题的对策，不断创新继续教育培育与践行社会主义核心价值观的模式，提高继续教育的思想政治教育效果，确保继续教育的质量，为实现中华民族伟大复兴培养更多优秀人才。

一、继续教育及其类型

继续教育是成人接受再教育的教育类型，是我国教育体系中的重要组成部分。认识继续教育应从两个方面加以理解：一是继续教育的特定对象，指的是面向成人开展的教育；二是教育的方式是继续教育，“继续”一词一般意义上是指成人已经步入社会、参加工作，主要是指边工作边读书。

为方便更多的社会在职人员学习提高，目前我国有多种类型的继续教育可供选择，这些继续教育办学的宗旨和目的都是一致的，他们之间的差异性主要体现在入学方式、学习手段、办学模式上，具体介绍如下：

(一)函授(业余)教育

函授(业余)教育是我国成人高等教育较重要、普及较广的一种在职学历教育形式，符合报考条件的社会在职人员需通过参加全国统一的成人高考，修完高校规定的成人专、本科的所有专业课程后，考核合格，颁发教育部电子注册、国家承认学历的专科及本科毕业证书。目前我国许多社会在职人员通过这一途径提升了自己的学历和综合素质。

(二)网络教育

网络教育即远程教育。我国有68所重点本科院校由于办学条件好被批准为远程教育试点高校，学生通过参加高校自主命题的入学考试，在网上进行专业课程学习，学完所有规定课程，完成教学计划，并经考核合格后，取得教育部电子注册、国家承认学历的专科及本科毕业证书。这是一种非常好的成人高等教育形式，让全社会更多的有志之士可以更好地享有重点高校的教学资源。

(三)高等教育自学考试

高等教育自学考试是一种宽进严出的学历教育形式，只要有志于提升学历的社会在职人员都可以参加每年国家组织的自学考试，考试合格，修完所有学分，可以取得教育部电子注册、国家承认学历的专科及本科毕业证书。参加高等教育自学考试的考生可以根据自己的时间、精力、知识基础选择考试科目，不限学习形式，完全采用自学的方式修完高等教育课程。其学历水平社会认同度高，社会评价度高，在国际上也得到了部分国家的承认，这为成人提升学历提供了便利。

(四)社区教育

随着我国城镇建设进程的加快，国家越来越重视社区教育。相关的教育机构将各类教育资源延伸到社区，方便社区居民就近参加继续教育，为全民终身教育提供服务，促进了终身教育在社区的实现。这种继续教育将成为未来我国重要的一种教育形式，对国家的终身教育体系的构建有着重要的意义。

(五)各种类型的培训与进修班

在继续教育体系中，还有各种类型的短期培训班与短期进修班。培训班与进修班主要是通过专题教学的方式，选定合适的专题，对社会在职人员进行继续教育，增加他们对新形势下国家政策方针、科技发展、社会发展等方面的了解，提高其创新能力。这种继续教育形式主要以政府及各单位组织为主，学习内容更多地结合单位实际需要来安排。

二、继续教育培育与践行社会主义核心价值观的意义

对学生加强社会主义核心价值观教育是成人高校全面贯彻党的教育方针的需要，是学生思想政治工作的内在要求，也是学生健康成长的需要[2]。作为我国教育体系重要组成部分的继续教育，具有受众多、范围广、影响大的特征，因此继续教育培育与践行社会主义核心价值观有着重要意义，主要体现在：

(一)有利于促进社会文明发展

继续教育的学生是成年人，是社会发展的主体和主导者，他们的言行举止、行为规范等体现着社会的价值观念，也是新生代幼儿及青少年价值观念树立的引导者和引领者。社会主义核心价值注重社会文明建设，因此，继续教育培育与践行社会主义核心价值观的文明思想，无疑有利于促进社会文明发展。

(二)有利于社会和谐发展

和谐发展思想是社会主义核心价值观的重要思想，作为社会主体的成人之间、成人与社会及人与自然之间的和谐是社会和谐的关键和核心。继续教育培育和践行社会主义核心价值观，贯彻落实社会主义价值观念教育，有利于推动社会和谐发展。

(三)有利于社会主义核心价值观的普及宣传和树立

继续教育学生具有独立的思想意识和强大的社会影响力，通过继续教育培育和践行社会主义核心价值，不仅可以加强成年学生的价值观教育，而且可以通过他们的社会影响力扩大宣传社会主义核心价值观，从而更好地引导全社会树立社会主义核心价值观念。

(四)有利于促进继续教育的科学发展

继续教育是对成年人开展的教育活动，该教育活动既要有工作技能方面的学习培训，也有诸如社会主义核心价值培育方面的素质培训，如此才能更好地培养德才兼备的优秀人才。因此，从这个角度而言，培育与践行社会主义核心价值观可以促进成人教育的科学发展。

三、继续教育培育与践行社会主义核心价值观的现行形式

当代中国文化正处于多元化时代，培育与践行社会主义核心价值观势在必行[3]。在培育与践行社会主义核心价值观过程中，不同的办学类型有不同的教学形式，归纳起来主要有如下形式：

(一)视频网络教学形式

对成人教育学生进行社会主义核心价值观的教育是我国继续教育的重要任务，也是培育与践行社会主义核心价值观的重要方法。许多高校成人教育尤其是网络教育大多采用视频网络教学的形式进行，教师在讲授思想政治课时将社会主义核心价值观的内容贯穿于思想政治课视频教学中，或将社会主义核心价值观的教学内容制成专题教育视频。视频网络教学不仅可以帮助教师更加生动、形象地展现社会主义核心价值观的教学内容，同时又能真实地记录教学内容，方便学生随时随地反复学习，从而提升学习效果。

(二)面授与自学结合形式

根据学习的需要和在职人员学习的特点，一些高校成人教育采取面授和自学相结合的形式培育和践行社会主义核心价值观。具体而言，在函授(业余)学生的思想政治课中，教师按占总课时30%的课时对学生集中授课，按占总课时70%的课时安排学生自学，以强化学生的学习自主性及自主学习能力，进而提升学生的政治理论水平。同时，函授(业余)学习的专业课教学中也需要适度融入社会主义核心价值观等思想政治教育内容。

(三)专题报告、讲座式

专题报告、讲座的形式主要运用于短期培训班，将社会主义核心价值观内容分为若干个报告或专题，对培训学员进行社会主义核心价值观教育，提升社会在职人员对社会主义核心价值观的理解与执行，这是继续教育培育与践行社会主义核心价值观的重要形式。

(四)基地教育形式

思想政治基地教育的实践考察是为进一步提高社会在职人员继续教育学习中理解与贯彻社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观的教育形式更加生动活泼、符合实际和富有感染力，在理论学习过程中，组织学员外出参观教育基地，了解中国革命的历史，了解中国特色社会主义建设的伟大成就，增强学生对我国社会主义核心价值观的理解，更好地践行社会主义核心价值观。

(五)主题学习活动形式

继续教育办学中举办社会主义核心价值观主题学习活动，布置学习的主题内容，明确主题学习的任务、方式、要求、考核机制等，通常通过阅读有益书籍、文章、读本等来进行；有的还进行在线学习、测试和考评，以便提高主题学习活动的实效性。

四、继续教育培育与践行社会主义核心价值观存在的问题

由于受社会价值多元化、继续教育自身办学功利性和学生生源复杂性的影响[4]，目前继续教育培育与践行社会主义核心价值观存在着一些问题，主要表现在：

(一)教材内容与教学要求参差不齐

高校思想政治教育课在教材内容与教学要求方面，继续教育与全日制教学不同。全日制执行的是统一的教学内容与教学要求，而成人教育各高校在教材与教学要求上参差不齐，没有统一硬性的要求，随意性较大，在培育与践行社会主义核心价值观上缺少统一的行动与要求。

(二)缺乏统一的评价体系与检测标准

在继续教育的培养与践行社会主义核心价值观方面缺乏统一的评价与培训标准，更没有统一的要求，这就造成继续教育培育与践行社会主义核心价值观质量参差不齐。许多继续教育学生在学习上存在走过场、完成任务的现象，未达到预期的目标，直接影响到继续教育培育与践行社会主义核心价值观的成效。

(三)理论学习和实践活动结合不紧

继续教育由于集中学习时间短以及对实践活动重视不够，使得学生在集中学习中主要以理论学习为主，难以有机会参加考察与实践活动，理论与实践结合得不够紧密。而实践活动是培育与践行社会主义核心价值观的重要环节，学生只有正确把握理论学习和实践活动的关系，才能更好地提高其政治理论素养以及分析问题、解决问题的能力，进而拓宽知识面，增强工作本领。

(四)教育投入和管理工作重视不够

继续教育作为终身教育体系的核心部分，是培育与践行社会主义核心价值观的关键力量，但有关部门对这项工作的开展没有给予足够重视。人财物的投入明显不足，缺少相关的计划，影响继续教育培育与践行社会主义核心价值观的质量与效果。

(五)学生学习主动性、积极性不强

参加继续教育的学员中，有许多学生抱着混日子的态度参加学习，学习目标不明确，缺乏学习主动性与积极性。一些人认为自己是成年人，接受思想政治教育的意义不大，这是影响继续教育培养与践行社会主义核心价值观的关键因素。

(六)学习过程监督与管理不到位

继续教育学员的复杂性、办学模式的独特性、教学手段的多样性等决定了学校与学生、教师与学生、管理人员与学生之间关系相对松散。同时，随着社会的发展，继续教育的需求越来越大，越来越多的办学机构参与其中，继续教育市场竞争日趋激烈。这使得成人教育办学机构尤其是民办机构为了扩大生源和利润最大化，忽视了继续教育培育与践行社会主义核心价值观。这势必导致继续教育培育与践行社会主义核心价值观的学习过程监督与管理难以到位。

五、继续教育培育与践行社会主义核心价值观模式的创新

继续教育培育与践行社会主义核心价值观要从知行合一上下功夫，要进一步健全制度、完善机制[5]。针对继续教育培育与践行社会主义核心价值观中存在的问题，为了更好地达到预期教育目标，提高教育效果，需要对继续教育培育与践行社会主义核心价值观的模式进行改革与创新。

(一)整合教学资源

整合教学资源需要针对目前远程教育、函授教育、自学考试、专题培训等各种继续教育在培育与践行社会主义核心价值观教学资源方面各自独成一体的状况，构建适用于远程教育、函授、自学考试、专题培训等统一的教学资源库，使各种类型的教学资源互相补充，充分发挥各种类型成人教育的优势，为统一评价、考核做好基础性工作，进而提高继续教育培育与践行社会主义核心价值观的效果。

(二)坚持理论实践教学结合，强化教学质量管理

由于时间、组织与各种客观因素影响等原因，各种成人教育类型在培育与践行社会主义核心价值观教育中，过于重视理论教学，而对实践考察教学不够重视，这在一定程度上影响到继续教育培育与践行社会主义核心价值观的教育质量。对此，必须重视实践教学，并将理论教学与实践考察有机地结合起来。同时，还需要对各种类型的继续教育社会主义核心价值观教育的教学质量进行统一的考核与检测，不断地发现问题并解决问题，真正提高培养与践行社会主义核心价值观的效果。

(三)拓展延伸教育资源

在培养与践行社会主义核心价值观过程中，基层社区、农村是教育的重点与难点，继续教育机构应充分利用自身的资源优势，让社会主义核心价值观通过教育资源向社区、农村延伸，提高广大社区、农村社会主义核心价值观的教育普及面及教育质量。

(四)教材统一标准

要使各种不同类型的继续教育达到用社会主义核心价值观来引领学生的思想、不断形成精神共识的教育效果，必须要制定和完善现有的教材体系标准，尽可能采用统一的教材，尤其是要开发和编撰具有成人教育特点和适用性的思想政治教育教材，用社会主义核心价值观来武装学生，加强学生对社会主义核心价值观的学习。

(五)强化教学师资培训

目前继续教育大多依靠全日制办学的师资力量，这些师资从专业水平和教学能力上是能满足继续教育办学需求的。但继续教育要求教师能根据成人学生的特点及其需求，以及继续教育办学的实际，有针对性地开展教学工作，使继续教育培育和践行社会主义核心价值观能有效落实。这就需要强化对现有师资的培训，帮助教师掌握有关成人教育知识，不断更新教育观念，改进教学方法，使其更好地适应继续教育的教学活动。

(六)建立和完善学生学习激励机制

继续教育要建立和完善提升学生学习积极性的激励机制。在各种类型成人教育培育与践行社会主义核心价值观过程中，学生的学习积极性是关键。只有学生主动学习，才能真正达到预期学习效果，这就必须建立和完善学生学习激励机制，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生学习与践行社会主义核心价值观变成一种自觉的行动。

[1] 贾雯.成人高校培育与践行社会主义核心价值观探索研究[J].科学时代，2015(12).

[2] 李强.关于成人高校加强社会主义核心价值观教育的思考[J].科教导刊，2014(12).

[3] 王兴杰.多元文化背景下成人高校培育与践行社会主义核心价值观探究[J].高等继续教育学报，2015(01).

[4] 曾春红.在成人高校学生中培育与践行社会主义核心价值观的策略与探究[J].世纪桥，2015(12).

[5] 王金华.论加强社会主义核心价值观的培育与践行[J].湖北成人教育学院学报，2013(04).

Practice of the Innovative Socialist Core Values Mode——From the Perspective of Adult Continuing Education Foster

Dai Chunping

(Heyuan polytechnic， Heyuan in Guangdong 517000)

As the core component of the lifelong education, continuing education has an important position in the cultivation and practice of socialist core values. Continuing education has a bigger audience, multiple levels, varied types, as well as many students with different developing levels, thus it＇s difficult for continuing education to foster and practice socialist core values. Through cultivation and practice of adult continuing education of socialist core values of current mode analysis, this paper finds the existing problems, and on the basis of the innovation of adult continuing education fostering and practicing the socialist core values, it will constantly improve the effect of adult continuing education from ideological and political education.

Adult continuing education;socialist core values;model innovation

2016-05-26

2015年中国成人教育协会 “十二五”规划课题《继续教育培育与践行社会主义核心价值观研究》(课题编号：2015-091r)研究项目.

戴春平(1970—)，广东河源人，河源职业技术学院教授，研究方向为高校学生思想政治教育.

G720

A

2095-5987(2016)05-0039-05