如何加强小学生素质教育

刘领先

（河北省保定市清苑区阳城镇王辛力小学，河北 保定 072150）



如何加强小学生素质教育

刘领先

（河北省保定市清苑区阳城镇王辛力小学，河北 保定 072150）

摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育的发展给基础教育带来了诸多生机与活力，同时也给农村小学带来了许多挑战与困惑。小学阶段是小学生成长的启蒙阶段，也是思想道德形成的重要阶段，加强小学生素质教育，不仅能有效地提高小学生的综合学习能力，而且对学生将来的发展也有着重要意义。当前在教学工作中，走素质教育之路，应该从以下几个方面入手：一是重视小学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素质；二是明确小学生素质教育的要求；三是注重培养学生的素质；四是提高课堂教学效率是小学实施素质教育的根本；五是小学教学在实施素质教育时注意的问题：全面训练，培优扶差，因材施教，针对性要强。

关键词：学校；小学生；素质教育

随着教育改革的不断深入，素质教育的发展给基础教育带来了诸多生机与活力，同时也给农村小学带来了许多挑战与困惑。小学阶段是小学生成长的启蒙阶段，也是思想道德形成的重要阶段，加强小学生素质教育，不仅能有效地提高小学生的综合学习能力，而且对学生将来的发展也有着重要意义。当前在教学工作中，走素质教育之路，应该从以下几个方面入手：

一、重视小学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素质

开展素质教育，首先要抓好学生的思想品德教育。在给学生传授知识发展智力的同时，适时渗透思想道德教育，使学生通过知识的学习和智能的训练，潜移默化地受到爱国主义教育，传统美德教育，科学思想和科学作风的教育等，促使学生从小树立远大理想和坚定信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。我们学校就非常重视学生的素质教育，每天早诵读《弟子规》，晚反思，力求用弟子规规范学生的言行。有一次我们班的两个小孩打架，学生向我报告，我找到了他们两个，可是谁都觉得有理，互不相让，我就用弟子规中的话来教育他们，《弟子规》中说道：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。你们两个应该像兄弟姐妹一样和睦相处，先找到自己的错误，后来他们两个找到了自己的错误，互相道了歉，后来成了最要好的朋友。我经常这样教育我的学生我们班同学之间团结友爱，互帮互助，对老师彬彬有礼，具有了良好的思想道德品质。

二、明确小学生素质教育的要求

从小给学生打好知识的初步基础，发展思维能力，培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。我认为，实行素质教育的全过程应该这样做：一是加强基础知识的教学；二是培养学生的学习兴趣；三是培养学生的思维能力。我们学校还开展了丰富多彩的社团活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的学习兴趣，尤其是我们的机器人社团，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的空间想象能力

三、注重培养学生的素质

实施素质教育必须注重培养学生的素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领，终身学习的本领和服务社会的本领。实施素质教育就是要使学生主动发展，要坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的的原则，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，使其主动学习，掌握知识，形成能力。我们实行的高效课堂模式，大大锻炼了学生的自主学习能力，使学生由被动学习变为主动学习。

四、提高课堂教学效率是小学实施素质教育的根本

用好新教材是小学教学实施素质教育的关键，素质教育排斥“加强班点”、“题海战术”这种苦教苦学的做法，提倡在和谐愉快的气氛中学习，强调“六小时内留在校园，六小时外还给学生，”减轻学生过重的课业负担，以便学生的个性和才能能够得到充分的发挥，课堂教学必须是高质量、高效率的。课堂上我们充分利用多媒体课件，拓宽学生的知识面，使学生在课堂上轻松地学会，牢牢地掌握，学生由苦学变成了乐学。记得我在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我用课件为学生出示了小兴安岭一年四季的美景，学生一节课特别兴奋，而且对小兴安岭的位置，以及小兴安岭的景色记忆非常深刻，整节课学生学得轻松愉快，起到了事半功倍的作用，大大提高了课堂学习效率。

五、小学教学在实施素质教育时注意的问题

（一）全面训练，培优扶差。

素质教育是面向全体，是“全民性”的，高效率的，教学课必须以占大多数的中差生为训练主体，真正做到既“培优”又“扶差”，努力实现全员达标。我在教学中班我们班分成了五组，有好中差三种学生，在小组内好学生一对一的帮助差生，并且带动中等生不断提高，使班级整体水平有了很大的提高。

（二）因材施教，针对性强。

要提高教学效率，还要能够克服教学上的随意性和盲目性，尽量减少课堂教学中的“内耗”现象，要帮助学生找准知识的缺陷，针对薄弱环节和加强指导，做到因人而异，因材施教，不平均使用力量。我在课下留家庭作业时，实行分层作业，使好学生能够得到更高地提升，也能使差学生的基础进一步夯实，也不会是差生丧失对学习的信心。

小学实施素质教育，应该进一步开阔思路，纠正偏差，抓好科技教育、艺术教育、阅读和写作能力，少关注学生的学科成绩，多关注学生的运用能力，多一份思考，多一份智慧，多一份理性，多一份平和，只有这样，祖国的花朵在人类灵魂工程师的浇灌下才会越开越艳。

中图分类号：G623.15

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0085-01