中学英语教学中的创新教学

陈庆波

【摘要】21世纪是创新的时代，只有善于创新才能够顺应时代发展的潮流。英语在中学阶段占有重要的位置，内容以基础为主，是学生未来学习英语的基础。在中学英语的教学中，教师要积极开展创新教学，培养学生的创新能力，促进学生的发展。

【关键词】中学英语 创新 教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0161-02

一、创新教学的含义

传统的教学模式以教师讲、学生听为主，虽然教学计划完善、教学步骤严谨、学生任务固定，但学生学习起来较为乏力，所学到的也多为认知方面的知识，而忽视了情感、态度、方法培养，忽视了学生的个体需求。创新教学不仅是关于如何启发学生创新的教学模式，同时也是一种促进学生健康成长的教学过程，是一种面向全体学生的一种人格教育，对学生综合能力的提高有重要的意义。对中学英语来说，它是中学阶段的一门基础学科，教材中的内容包含了基本交际语、风俗习惯、常见话题讨论等，与学生的生活实际紧密相关，是提高学生英语能力的基础。而在以往的教学中，多关注学生听说读写能力的培养，而不重视学习中的创新，导致学生的英语综合能力较低。因此，在中学英语教学中应以学生为中心，努力提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

二、中学英语教学中的创新教学

1.要注重激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在教学中，教师要注重激发学生学习英语的兴趣，提高学生对英语的情感依赖，减小学生与英语之间的距离，增强学生学习英语的自信心。一方面，可以让学生感知，即通过设定一定的情境，让学生感知到英语的魅力；另一方面，增强学生的体验，让学生通过角色、操作等加深对英语文化、单词或语法的理解；第三，以疑问促进学生探索，让学生带着问题寻找答案，提高学习积极性。在这一过程中，教师要注重学生与周围环境的交流，引导学生动手、动口和动脑，例如可以让学生创作小故事，并上台表扬。另外，教师还要注意与学生建立和谐的师生关系，用完美的个人品质感染学生，用心爱护学生，不仅关注学生的学习，同时还要关注学生的生活，让学生感受到教师给予的温暖。

2.积极营造创新的教学氛围

在传统教学模式的束缚下，一些教师依然采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，学生始终处于被动接受的地位，学习起来也是压力大、没有兴趣，即使学习起来也是死记硬背，不懂得变通。教师要积极营造轻松的教学氛围，让学生以愉悦的心情投入到学习中。一方面，教师要学会微笑，用微笑包容学生的错误，用微笑鼓励学生的创新；另一方面，教师要充满热情，在死气沉沉的教师会教出充满暮气的学生，英语教师要充满热情，感染学生，读单词、文章时要充满激情。只有在轻松、愉悦的氛围中，教师才能够激发学生的创新潜力，才能够解放学生的思维，才能够让学生保持创新的状态，才能够提高学生的创新能力。例如，在上课前，教师可以先为学生进行一个5分钟的演讲，可以是电影台词、名著名段，也可以是关于友情、爱情等小故事，演讲要富有情感、绘声绘色，让学生认识到学好英语的魅力，进而激发学生的学习英语兴趣。

3.努力挖掘教材

教材是教学的基础，是专家学者根据学生的特点、教学的需要而编制的，可以说是众多智慧的结晶。因此，教师要善于挖掘教材中的内容，进行二次设计，引导学生创新。例如，在学习《How was your weekend？》时，教师可以让学生用英语讲讲自己的周末是如何过得，在这一周打算怎么过。另外，要让学生了解英语国家的文化背景，如在欧美国家人们见面多谈论天气，而不谈论隐私，同时，学习英语国家的文化背景知识也能够让学生理解教材中一些单词、语言的使用原因，加深对文章的理解。

4.尊重学生的个性

每位学生都有不同的个性，都倾向于一定的态度、方法等，而这些又很难强制改变，因此，教师要充分尊重学生的个性差异。例如，在进行课堂提问时，要提前设计出同质不同型的问题，例如对于“hobby”，在提问口语较好的学生时，可以少一些论述，让其尽量多的将，而对于口语较差的学生教师可以多一些提示和引导，鼓励学生大胆的讲。另外，在讨论某一个话题时，教师要鼓励学生多角度地思考问题，不要倾向于传统答案，例如在讨论“Internet”时，教师要引导学生多角度地看待网络，从它的起源、发展、优点和缺点等让学生阐述自己的看法，然后帮助学生正确认识和使用网络。

5.积极鼓励学生交流

教师要积极鼓励学生与学生、学生与教师的交流，将自己的想法、体会、方法等表达出来。交流的形式一般包括讨论、辩论、演讲、成果展示等，为学生提供思想碰撞的机会，同时也能够提高学生的参与意识、合作意识。其中辩论是最常见和最有效的方式之一，它能够提高学生的综合分析能力，提高了学生的主体地位，同时也能够帮助学生纠正错误、加深对知识的理解。例如，在学习《How often do you exercise？》时，可以让学生讲讲自己喜爱的运动、为什么喜欢、有没有喜欢的体育明星、通常在哪里进行、多久进行一次等，学生将完之后，教师可以进行补充和说明，让学生对体育运动有更加深刻的理解。

6.要善于运用多媒体教学

多媒体不仅能够展示文字，同时也能够展示视频、音频，能够为学生提供直观的、形象的知识。随着信息技术的发展，很多学校都配备了多媒体设备，为教学提供了极大地便利。受到传统教学理念的限制，多媒体一般在听写单词时使用，它所发挥的作用较小，因此，要积极利用多媒体的功能，服务于创新教学。例如，在学习《Where did you go on vacation？ 》时，为了让学生对祖国和世界名胜古迹有更多的了解，教师可以寻找一些相关的图片，用英文做简单的介绍，让学生对它们有更多的了解，同时也能够为学生写作提供一定的素材，从而避免了“无米之炊”的发生。

目前，社会对人才质量的要求越来越高，这就对中学英语教学提出了新的更高的要求。在教学中，教师即要使用常规的教学方法，注重学生基础知识的学习，还要努力提高学生的创新能力，尊重学生的主体地位，引导学生发现问题、探究问题，提高学生的开拓能力和创新能力。

参考文献：

[1]张源.创新教育下的中学英语课堂教学模式之我见[J]. 科技资讯. 2013（05）

[2]郭宪敏.探析新课改背景下中学英语语法教学[J]. 新课程学习（中）. 2011（04）

[3]张臻.中学英语听说课有效课堂提问研究[D]. 湖北师范学院.2015