浅谈信息技术与高中思想政治课的整合

梁博

随着信息技术的不断发展，信息技术与高中思想政治课的整合逐渐成为时代趋势。在新课改背景下，如何利用信息技术提高高中政治教学效果已经成为高中政治教师必须思考的重要问题。

信息技术是指与计算机、网络和通信相关的技术。截至2015年6月，我国中学校园多媒体教学平台总体普及率已经超过50%，部分城市的普及率甚至达到90%以上。这就为信息技术与思想政治课的整合提供了可能。

作为高中政治教师，我们要利用信息技术弥补传统政治课堂教学的不足，丰富教学内容，提高教学效果。

一、传统高中思想政治课存在的问题

高中政治知识涉及经济、政治、文化、哲学等方面，旨在培养高中生正确的世界观、人生观和价值观。虽然思想政治教材根据时代发展不断调整内容，但是由于其自身特点，仍然难以吸引学生的注意力。传统高中政治课存在以下问题。

1.课堂教学效率低下。

教材内容抽象、复杂，晦涩难懂，离学生生活较远。这些特点提高了学生对基本知识、基本概念的理解、掌握和运用难度，也给教师带来了困难。对于一些政治化、理论化很强的知识点，教师凭借常规教学手段很难取得预期效果。

2.课堂教学气氛沉闷。

在传统的高中政治课堂教学中，教师在讲台上侃侃而谈，学生在讲台下昏昏欲睡，气氛沉闷。这种教学模式枯燥乏味，会使学生丧失学习兴趣。

在这一形势下，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达成政治课教学目标就成为思想政治教师必须解决的问题。

二、 整合信息技术与高中思想政治课的原因

整合信息技术与高中思想政治课的实质是利用信息技术的优势，转变教师的教学方法、学生的学习方式，在达成政治课教学目标的同时，实现德育目标。

1.新课程改革的客观要求。

整合信息技术与高中思想政治课可以增加课堂信息容量，丰富学生视听感受，为学生由“要我学”变为“我要学”提供条件，提高学生的学习效率。

2.体现高效课堂教学思想。

信息技术在拓展学生知识面、培养学生创新思维、提高学生动手能力等方面起着巨大的促进作用。因此，高中政治教师要从实际出发，有机整合信息技术与高中思想政治课，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

三、 整合信息技术与高中思想政治课的方法

在整合信息技术与高中思想政治课的实践中，教师要根据教学目标，对教学内容进行分析和处理。

教师可利用信息技术展示图片、播放视频，创设教学情境，引导学生自主学习。

例如，在教学“我国的人民代表大会制度”这部分内容时，教师可以播放有关全国人民代表大会的视频，形象展示相关知识，带给学生感官刺激，这样学生就能牢固掌握知识。

教师可以选取生活事例，补充教学内容，开展有针对性的教学。教师还可以搜索网络资源，将时事政治引入教学。

当然，信息技术与思想政治课的整合还存在一些问题，如个别教师上课只用课件，不对重点内容进行板书，从而导致一堂课上完，学生看得眼花缭乱，学不到有效知识。

总之，整合信息技术与高中政治课并不意味着放弃传统教学手段。作为一种全新的教学技术，信息技术完全可以与传统教学手段相互补充、相得益彰，共同促进高中政治课发展。endprint