浅谈将国学中的“孝”运用于幼儿教育的实践

2016-03-29 18:42蒋胜男
关键词:古语弟子规关心

蒋胜男

【摘 要】

圣贤教育我们要感恩,要孝顺,那么如何把经典内化成幼儿的行为呢?在幼儿教育中,老师要引导幼儿从小事做起,从一点一滴的小事着手塑造和培养。引导幼儿在平时关心父母的健康,帮助父母分担忧愁,帮助父母做简单的家务,等等。让幼儿在亲身实践和体验中体会到父母的辛苦,尝到感恩报恩的快乐,培养幼儿的孝心。

【关键词】

幼儿教育 弟子规 感恩教育

“国学”是一个宽泛的名词,它对现代人的意义,不就是要归结为“价值观”的塑造与补强吗?在学习的基础上理解《弟子规》,不仅要在思想上有所认识,而且要在言行上有所实践及改变。本园也积极引导幼儿学习践行了《弟子规》,幼儿们在为人处事、生活习惯等方面自然有了显然的“进步”,并且也得到了家长和老师们的认可。下面,笔者就如何将“孝”植入幼儿教育中,略谈一些基本看法。

一、适合幼儿教育中“孝”的古语的选择

让孩子们从小接触古文,就如同师从圣贤。笔者发现国学经典的《弟子规》中也蕴藏着丰富的感恩内容。“亲所好,力为具,亲所恶,谨为去”这句的意思就是:在日常生活中,我们要处处留心、时时在意,一言一行都要以父母作为主要的考虑。要从衣食住上细心观察,使父母的口福不缺,按四季更换衣服,卧宿使其安适,行动有人扶持;父母所爱之物,我必爱之,父母所爱之人,我当敬之,父母所愿意的事,我当奉行之,要时时顺着父母的心意,使其心生欢喜。读懂父母的心声、父母的需要,这才是真正的孝道。相反,当我们起了一个坏的念头,比如说起了贪心、起了跟人家争斗的心以及不好学进取、种种不善的念头,这都是对不起父母啊!这些我们都要小心地把它去除掉,所以这个孝心要从这点点滴滴去养成。

“亲所好”指的是什么?“亲所恶”指的又是什么?我想肯定不仅仅是一些物质方面的东西。更重要的是语言行为、思想习惯等有关立身行事、为人处事的价值标准。天下父母,无不希望子女具有文明的言行、纯洁的思想、良好的品质,为子女者须时时向这方面努力。而对于子女的不良言行,不善思想,为父母者无不感到难过,为子女者须时刻警惕,勿令父母伤心。

二、对于“孝”的幼儿教育如何实现行为转化

(一)弟子规渗透于环境的各个角落

“让每一面墙壁都学会说话”的教育艺术在于让孩子们自觉接受环境的影响,从中获得教育与发展。为了真正将弟子规学习与孩子的学习生活相结合,笔者在活动室的每一处都贴上了合适的弟子规字样,供幼儿们每时每刻观看、阅读和学习。比如在娃娃家墙壁上,笔者采用古色古香的扇子形状上贴了“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”“出必告,反必面,居有常,业无变”等古语。在理发店我们贴上了“冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切”,在盥洗室里面写着“晨必盥,兼漱口,便溺回,则净手”,诸如此类还有很多,在笔者的布置下,整个活动室到处洋溢着浓郁的书香氛围,我们会每天不定时的和孩子读一读,认一认,在孩子们的游戏时间、午餐时间、各个环节之间都会不由自主的和同伴一起朗读墙壁上的弟子规,弟子规学习真正融入了孩子们的生活和学习。

(二)弟子规的学习可以与孩子的生活相结合

在弟子规教学中,努力挖掘弟子规学习内容中与生活相结合的元素,让孩子们从中去理解弟子规内容,班级特色活动计划中有这样一句话,“年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑”,在活动开始前,笔者在网上下载了一些醉酒丑态的样子给孩子们看,接着笔者和孩子们一起观看了醉酒后有的人误跌入河中溺死、酒后驾车车祸的照片等,孩子们听得津津有味。 并引导幼儿去思考:“如果你的爸爸喜欢喝酒,你要怎样去关心他爱他呢?”“劝爸爸少喝酒”“喝酒了不能开车”等等,“孩子们真会关心爸爸爷爷,你的亲戚中间有谁喜欢喝酒你也可以关心他。弟子规中有句话就是说的喝酒的事情,我们一起来学一学,可以用弟子规中的这句话去关心你的爸爸,爷爷和喝酒的亲戚朋友。”过了几天,早上一位叫君君的孩子的爸爸送孩子时对笔者说,“这几天君君回家天天对我说‘年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑,孩子现在知道关心我了,我很感动,我现在在孩子面前都已经不敢喝酒了,一喝酒他就说我。你们老师教的太好了”。家长的一席话让我们感受到了教育的意义所在。

三、从典型教学案例入手,对“孝”的幼儿教育做具体研讨

先从译文着手,该句古语译文如下:父母所喜好的东西,应该尽力去准备;父母所厌恶的事物,要小心谨慎地去除(包括自己的坏习惯)。如何感恩报恩呢?就是孝,但是孝不仅是对家庭中长者的一种尊敬和感恩的态度,还包括了关心、顺从和道德警觉。

笔者在教学中,结合视频给小朋友们讲述了一个卧冰求鲤的故事。在给幼儿讲述故事并给幼儿观看视频后,对幼儿说:爸爸妈妈批评了你,你要不要恨他们,要不要觉得他们不好?要不要顶嘴?笔者听到这里也反省了自己了。自己是否能做到,亲所好,力为具,亲所恶,谨为去。说实话我也没有做到。每天都是妈妈起床给我做好早饭,有时候甚至还要来叫我起床,冬天的时候赖床还觉得妈妈怎么那么唠叨麻烦。爸爸妈妈批评我的时候,我更多的是觉得烦,可能从小没有学过弟子规,所以没有领悟到一些基本的东西,觉得自己其实挺孝顺的,殊不知很多时候的一些想法和一些做法就是不孝顺的例外一种表现。

总之,幼儿教育中的感恩教育,就是培养幼儿的“感恩之心”和“感恩情怀”,而幼儿园阶段是孩子们记忆最最好的时机,我们教师应通过展开一系列的教学活动,激发幼儿心中的感恩之情,培养幼儿在初期成长中的忠孝之道,让幼儿成为一个知恩、感恩、报恩的人。

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