艺术类院校体育教学现状及对策

薛谦华

（1.安徽大学 艺术与传媒学院，安徽 合肥 230601；2.安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230022）

艺术类院校体育教学现状及对策

薛谦华1,2

（1.安徽大学 艺术与传媒学院，安徽 合肥 230601；2.安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230022）

艺术类院校是我国高等学校的重要组成部分，他有很强的专业性，承担着培育人才、提高审美观、改善人们精神生活以及继承和发扬中华优秀文化精髓的任务.艺术类院校的体育教学工作开展情况可以直接反映出安徽省艺术类专业学生接受体育教育的基本情况，对他们进行研究，对提高安徽省艺术类学生的体育水平，提高他们的身体素质都有非常重要的意义.

艺术院校；体育教学；现状；对策

高校艺术类专业对学生以培育人才、提高大众审美观、改善人们精神生活以及继承和发扬中华优秀文化精髓为宗旨.艺术是一种更高层次的审美，未来的文艺工作者不单要有高超的文艺素养，正确的审美情趣，还要有健康的身体素质，包括对体育的审美.因此，艺术类学生综合素质培养，就有了更高层次的要求.由于目前专门对艺术类专业教学条件、课外活动以及比赛等的调查研究比较少.就目前的情况来看，艺术类专业的学生对体育课的兴趣不高，对体育课程不够重视，相关的领导对这一问题也关注不够，甚至有些领导在观念上也存在问题，认为体育课对于艺术类学生不重要.这就导致艺术类专业的公共体育课开展的不如人意，体育课组织散漫，学生积极性不高，甚至有很多学生逃课.如何理清艺术类专业学生体育课目前的状况，再根据艺术院校学生的特点，取其精华、去其糟粕、革故鼎新，开展深受学生喜爱的体育课程，是摆在广大艺术类专业体育教师面前的重要课题.

1 艺术类院校体育教学现状

1.1 教学方法陈旧

很多体育老师任然使用自己学习体育技能时候老师使用的教学方法来教自己现在的学生，但是体育老师往往都是体育类专门院校或者综合类院校的体育专业毕业的，当时学习体育技能时，老师所使用的教学方法是针对体育专业学生的教学方法.但是针对艺术类学生的公共体育课教学却完全不一样，首先，艺术类学生不像体育专业学生那样有良好的体育基础和身体素质.其次，公共体育课的课时一般每周只有 2 学时，远远没有体育专业学生的课时多.所以不能沿用以前的老方法.

另外，很多体育老师在上课时过分强调技术，导致唯技术现象出现，而忽视了调动学生上体育课的积极性，课堂没有趣味，运动过程过于枯燥.同时，对技术的过分重视，也忽略了每次体育课学生应该有的运动量和运动强度.

1.2 体育教师责任心和认识不足

在调查中发现，部分体育教师存在责任心和认识不足的情况，认为艺术类学生最重要的就是学好自己的专业课，把自己的专业提高.至于体育课，对付过去就算了，在这样的思想的指导下，部分体育老师上课不够认真，课堂纪律比较松懈，甚至有放羊式教学情况的出现.

这与部分学校的领导觉悟也有很大的关系，因为部分领导目光狭隘，认识不到体育课的重要性，依然用老眼光看待体育课.从而出现体育方面的经费支出不够，对体育教师和其他学科区别对待等情况.体育教师的课上好上坏一个样，根本就没有人关心，更没有教务等相关部门的监督.这也严重挫伤了体育教师工作的积极性，给体育老师一种潜意识的认识，就是体育课不重要，自然也就不会认真的去上课.国家一再出台相关政策强调体育课的重要性，但是落实起来却比较困难，因为相关领导大部分都是年龄比较大的人，他们当时所受的教育并不重视体育，导致他们自身埋下了根深蒂固的观念，总是认为体育是边缘学科，认为体育课不重要，只是应付国家的规定和检查而已.

1.3 学生基本身体素质锻炼不足

学生基本身体素质不足也是源自于教学方法的不当.我们国家规定高校体育课教学必须贯彻“健康第一”的思想，这也是在要求高校体育课教学要把学生的身体素质放在第一位，注重学生基本身体素质的锻炼.其实高校公共体育课的作用首先是锻炼学生的身体素质，其次才是学习运动机能.这两者也是相辅相成，不可偏废，而基本身体素质练习时根本和目的，就算学会了再多运动机能，身体素质不过关依然没有达到体育课的目的.

1.4 体育选项太少

各个高校接受体育运动场地、体育教师数量等因素影响，所开设的体育课选项较少而且项目比较传统.目前艺术类高校开设最多的就是篮球课，除了三大球、三小球、武术、操课以外基本就没有更多的体育课选项可以功学生选择了.很多年轻学生对于传统的体育项目并没有太多的兴趣，而对新兴的体育项目如台球、轮滑、攀岩、户外拓展等有着极高的兴趣，但是却选不到.一是因为体育师资有限，各个高校受教师编制人数的限制无法引进更多体育教师.二是因为领导的思想保守，无法正确对待新兴的体育项目.三是有些新兴的体育项目具有一定的危险性，从安全角度考虑，避开这些危险的体育项目可以减少很多麻烦.

2 艺术类院校体育教学对策

2.1 调查现有体育教学内容和模式，建设“艺术教育”，为艺术教学服务

在艺术类高校的体育教学工作，需要弄清生源地特点.在新生入学之初，开展学生体育常识和运动技能的评估，了解学生的素质、技能情况，再分班，实施针对性教学.其次，根据学生自身特点，因地制宜地开发紧密围绕专业学习的体育教学内容.积极进行教学改革，开发开展多种体育运动项目，采用实践与理论结合竞赛教学、健康与知识讲座等分类进行的灵活教学方法，最大限度满足艺术院校学习的需要，努力把体育工作打磨成“艺术体育”，服务于学生的学生专业学习需要，兼顾学生兴趣与专业技能培养，激发他们的专业兴趣娱乐身心.

2.2 增加体育选项

艺术类高校应该增加体育课的选项，让学生真正的可以选到自己喜爱的体育项目.体育项目选项太少，表面上看也是让学生自由选择，实际上这种选择自由度太少，学生无法选到自己喜爱的体育项目，根本达不到教育部让学生自主选择体育课原来的目的.所以艺术类高校应该增加学生喜爱的新兴体育项目，引进一批年轻的体育教师进行台球、轮滑、攀岩、街舞等项目的教学，满足年轻学生的兴趣.让学生能够真正选择到自己喜爱的体育项目，根据自己的兴趣爱好上体育课.

2.3 加强艺术类高校间的交流与合作

艺术类院校与其他院校有较大的区别，艺术类学生相对更有个性，教师的授课方式也与其他专业教师的授课方式不同，不一定是常规的授课方式.所以艺术类院校之间应该相互加强交流与沟通，了解相互之间体育教学的情况，互相吸引对方的长处，克服自己的缺点，采取请进来，走出去的方式，各种提高.从整体上推动整个艺术类高校的体育教学工作长足发展.

2.4 加强对学校体育工作的投入

学校领导对体育工作重视程度起着关键性作用.学校体育工作能否取得较大的发展，首先取决于相关领导的态度，领导重视体育，整个学校对待体育风气就会起变化，人力、财力、物力、都会跟上.体育设施完备、体育教师受到重视，工作积极性高，教学效果必然会起变化.但是，目前艺术类院校的体育工作在这方面相当缺失，领导不够重视，导致资金投入较少，体育工作的各个方面都跟不上.所以，相关领导必须改变观念，严格执行国家相关政策，加大对体育方面的投入.

2.5 安排体育教师指导课外体育活动

体育课外活动是体育课的延伸，学生每周只有2节体育课是远远不够的，所以体育课外活动就显得非常有必要.而体育课外活动并不是鼓励学生积极的在课下锻炼，而是一个有组织性和规划性的课外的活动.学生在体育课外活动时应该要有相关体育教师的指导，以指导学生的运动机能，防止学生的运动伤害.对于安排体育教师进行课外活动指导的事情，学校应该根据体育教师的具体情况进行安排，并给予课外活动指导教师相应的工作补贴.

3 总结

在高校中多数艺术类院校对体育教学的认知还远远不够.在制定体育教学任务、教学计划.忽略了以学生为主体的重要任务，在体育教学内容、形式、考核方法等方面都欠缺考虑，对于这种教学现状，艺术类院校应该得到高度重视，并且采取积极有效的解决措施，只有这样高校艺术类体育教学才能得到提高，才能促进体育教学改革.

参与文献：

〔1〕石增文.艺术类院校体育学现状及对笔研究[J].高师函授教学研究，2013（2）.

〔2〕蔡晓红.四川省高等艺术院校体育教学现状分析与研究[D].成都体育学院，2013.12.

〔3〕张妙玲.大学体育教学现状及现在问题[J].安阳工学院学报，2006（1）：160-164.

〔4〕刑文涛.北京市艺术类院校学校体工作现状及影响因素研究[D].北京体育大学，2013.

G807.4

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：1673-260X（2016）02-0209-02

2015 年 10 月 15 日