赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制研究

倪雪梅，刘祎夫

（赤峰学院， 内蒙古 赤峰 024000）

赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制研究

倪雪梅，刘祎夫

（赤峰学院， 内蒙古 赤峰 024000）

随着学校发展过程中招生、就业、人才培养之间矛盾的日益显现，改革学校招生、就业制度及人才培养模式成为必然趋势，建立适合学校自身发展的招生、就业、人才培养联动机制，将有利于学校的可持续发展.文章通过对赤峰学院招生、就业、人才培养现状和三者之间内在联系的分析，提出建立赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制的途径和方法，以期在竞争激烈的形势下，通过不断提高学校生源质量，完善人才培养模式，提升毕业生就业质量，实现毕业生的充分、高质量就业，实现学校的可持续发展.

招生；就业；人才培养；联动机制

面对国家当前生源逐年减少，高校不断扩招的局面，高校面临着生源紧张、毕业生激增、就业压力大的现状，赤峰学院作为赤峰地区唯一的一所本科院校，面临着同样巨大的压力.高校招生、就业、人才培养是高校工作的重心，三者之间相互作用，互相影响，密不可分.然而，目前高校招生、就业、人才培养各部门之间条块分割、各自为政的现状，不利于实现学校的可持续发展，只有理顺三者之间的关系，实现招生、就业、人才培养的良性互动，才是高校吸引优质生源，提高人才培养质量，实现毕业生高质量就业行之有效的方法.

1 赤峰学院招生、就业、人才培养现状

1.1 赤峰学院招生工作现状

通过对赤峰学院 2011 至 2015 年招生数据分析可以看到，学校的招生状况良好，基本处于一个持续上升的趋势，这与学校社会知名度和社会认可度的提高有直接关系.然而调查数据显示，自 2008 年以来，内蒙古自治区的高考报名人数除 2013 年人数略有回升以外，始终处于一个下滑的趋势，2008 年 27 万，2009 年 24.6 万，2010 年 21.9 万，2011 年20.56 万 ，2012 年 18.95 万 ，2013 年 19.3 万 ，2014 年 18.8万，2015 年 18.4 万，且这种下降趋将继续持续.相反的是高校和专业不断增加，仅 2015 年内蒙古自治区就新增高校三所，新增专业 29 个.据赤峰市人社部门提供的数据，每年赤峰市考取外地高校学生有4万多人，而我校每年录取的赤峰籍学生在 700 多人左右.面对生源竞争的严峻形势，赤峰学院在学校的可持续发展过程中必然面临保证现有生源，不断争取优质生源的激烈竞争.

1.2 赤峰学院就业工作现状

自 1998 年以来，全国高校不断扩招，招生规模的扩大，导致毕业生人数逐年增加，加之下岗再就业人员、农村剩余劳动力的竞争，大学毕业生的就业压力越来越大.数据统计显示，我国高校毕业生从 2006 年至 2015 年是就业高峰，2015 年全国大学生毕业生人数达到 749 万，比 2014 年再增加 22 万人，创下历史新高，大学生就业问题面临新的挑战.毕业生就业高峰的来临，岗位竞争激烈，用人单位对毕业生的能力要求不再停留在外语、计算机水平等，他们对毕业生的综合素质比如人际沟通能力、团队协作能力、学习能力、执行能力等等都有不同程度的要求，用人单位对毕业生质量要求的不断提高，也加大了毕业生就业的难度.

调查显示，赤峰学院毕业生只有 41%的学生目前工作与所学专业相关性较大，绝大多数人从事的工作与专业相关性不大，同样是有 41%的学生在校期间特别关注本专业就业前景，关注度不高，就业多数还是表示愿意到机关单位、科研设计单位及教育单位工作，工作的期望值较高.同时，问卷统计结果显示，绝大多数毕业生毕业后都换过工作，虽然我校的一次性就业率较高，但学生就业稳定性不高. 1.3 赤峰学院人才培养现状

在高校毕业生求职择业过程中，经常出现一是许多毕业生找不到合适自己的工作，用人单位招不到合适的人才的问题；二是有的专业毕业生供不应求，有的专业无人问津，高校的人才培养与社会需求发生错位.高校专业设置不合理，人才培养与市场需求之间存在结构性矛盾，培养模式老化，仍以理论教学为主，轻实践实习环节，是高校人才培养的通病.这种模式下培养的高校毕业生，缺乏就业竞争力，很难满足用人单位的需要.在对我校毕业生及用人单位的调查数据显示，同样存在以上问题.通过问卷的调查可以看到，学生在求职、工作过程中企业所需要的比较重要的能力正是我们学生所欠缺的，因此学生在求职择业过程中信心不足.企业希望学生有更多的实践机会，多参加实习、实训，增加工作经验，学生参加工作后明显感觉实践技能方面存在不足，有的课程已不适应现代社会需求.人才培养与社会需求存在脱节现象，无法满足用人单位的需求.

2 建立赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制的必要性

当前，赤峰学院的招生、就业、人才培养工作机构的职责分配是，招生就业处下设招生办公室、就业指导中心，分别负责学校的招生和就业工作；教务处负责人才培养.因此，招生就业与人才培养由两个完全不同的部门负责，分管领导也不相同，工作是完全分开的，职责分离，导致协调沟通存在困难.教务部门只负责编制各招生专业的人才培养方案，监督教学计划完成情况，很少关注社会需求对专业知识和学生能力的要求.招生办公室与就业指导中心虽同处于一个部门，但也是不同人员分别负责，工作职责相互割离，工作内容几乎没有交集，招生工作人员更多关心招生计划的完成情况，很少考虑招生专业设置是否合理，教学资源是否充足，学生就业前景是否乐观，就业指导人员则只关心怎样把学生推销出去，很少关注毕业生就业专业与职业的吻合度.

高校招生—培养—就业是人才培养的三步曲，招生是前提，培养是关键，就业是保障.生源优劣，直接影响人才培养质量；人才培养质量，又会直接影响就业率和就业质量；就业率和就业质量则反过来影响到高校的生源质量，三者之间的紧密联系，早已是高校教育工作者的共识.因此，高校要想不断提高就业率和就业质量，必须不断提升办学实力，提高办学水平和社会声誉，以期吸引到优质的生源，要实现招生—培养—就业三者之间的良性循环，学校内部必须建立招生、就业、人才培养三位一体的联动机制.

3 建立赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制的途径和方法

在科学发展观指导下，以市场需求为导向，建立赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制，实现招生、就业、人才培养三方联动.

3.1 树立招生特色品牌，吸引优质生源，加强学科建设，实现招生与人才培养联动

赤峰学院确定了“服务地方经济发展”的办学思想和发展目标，就要以适应地方经济发展和产业结构调整方向为指导，加强学校内涵建设，充分发掘自身的办学特色与优势，结合学校教学设备、师资力量等实际情况，对学校所有专业进行核准和分类，确定各类专业发展方向，合理配置教学资源，针对服务对象和服务体系，适时调整，树立自己的特色招生品牌.

将具有一定特色和发展优势的学科作为学校的招生品牌，着力进行打造，突出优势、强化特色，发挥品牌效应吸引优质生源，提升学校核心竞争力和知名度.对部分不能适应社会发展需求的专业，限定期限进行调整和改造，调整改造期间缩减招生规模，若专业改造失败则停招.根据市场需求和学校办学能力，适度增加就业前景好，市场需求量大的专业，逐步实现学校的转型发展目标.

要努力探索招生宣传长效机制，不断加强招生宣传力度，宣传招生特色，树立学校的良好声誉，增加学校的社会认可度，尝试建立稳定生源基地，吸引优质生源.

3.2 适应市场需求为导向，改革人才培养模式，因材施教，实现人才培养与就业联动

以赤峰学院的办学定位为指导，深入进行市场分析与调研，掌握人才需求信息，调整专业结构和课程体系建设，以“厚基础、重应用”为准则，合理分配理论与实践占比，优化学科结构，以实现高质量就业为目的的人才培养方式，不断提高学生的创新、实践能力，提升综合素质，通过提高人才培养质量推动毕业生充分就业.

因材施教，在专业和学科上给学生更多的选择空间.在实行大类招生以前，可以在大一加强通识教育，以基础教育为主，注重知识结构的建立和学科之间的贯通，促进学生的个性发展，发掘学生的潜能，在充分认识和了解自己的基础上，确定专业和未来的发展目标.学校通过弹性学制、学分管理，加强创新创业教育，为学生提供自由发展的空间.

完善就业指导与服务体系建设，实现毕业生的充分就业.进一步强化“一把手”工程，以二级学院为主体，形成上下联动，全员参与就业指导与服务的局面.以就业指导、讲座、校园文化生活为载体，将就业指导与服务贯穿大学生活的始末，加强个性化指导与“一对一”帮扶工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和就业观，积极主动面对就业选择.

3.3 建立就业信息反馈机制，以就业指导招生，实现招生与就业的联动

建立完善的毕业生就业信息反馈机制，以一次性就业率为基准，对毕业生就业指导实行跟踪服务，掌握毕业生毕业 3-5 年内的就业情况，如就业适应性、就业满意程度、就业稳定性、专业与职业的吻合度、市场需求对人才要求等，实行专业预警机制，科学预测人才市场需求情况.引入第三机构，科学评测各专业就业质量，使招生专业、招生计划与就业质量适度挂钩，完善测评机制，建立奖惩制度.

在对原有专业加强测评与管理的同时，对于新增专业要进行充分论证，新专业的投入需要大量的人力、物力、财力的投入，必须从人才需求预测、产业发展前景、人才培养目标、主干课程设置、师资力量以及专业对口建设的社会可利用资源等方面进行充分论证[4]，要充分考虑学校对该专业建设的承受能力，考虑专业发展的后续潜力和竞争力，是否有利于学校和专业的长远发展.

加强招生就业工作研究，制定科学合理的招生计划.加强对招生、就业工作的政策研究，科学分析招生、就业数据，深入进行招生、就业市场的调查研究，充分把握学校办学条件、师资力量、学科建设的优势劣势，发挥政策引领作用，准确把握生源、就业市场变动，科学预测人才市场需求情况，指导学校调整招生结构，科学合理制定招生计划，满足市场需求，提升就业质量.

4 结语

建立赤峰学院招生、就业、人才培养联动机制实现学校内部招生、就业、人才培养各部门、各环节之间的合作与互动，形成学校招生、就业、人才培养的良性循环，有利于实现学校的可持续、协调发展.

〔1〕谢爱军，王慧，彭然林.建立高校招生、培养、就业联动机制拓展大学生就业空间的思考[J].高等农业教育,2006(5).

〔2〕万庆生，王英，李友善，宋颖，秦晓秋，李巍.高校招生、培养、就业联动机制研究[J].价值工程,2013,31(36)：234-236.

〔3〕郑禹.以社会需求为导向推进招生培养就业系统工作[J].阜阳师范学院学报（社会科学工作者版），2008（2）.

〔4〕倪伟,陈波,万吴晶,詹奉珍.高校人才 培养与大学生就 业联动机制研究[J].中国科教创新导刊，2013（07）.

〔5〕陈世庆，鲍硕来.地方高校招生培养就业一体化工作机制构建[J].安庆师范学院学报，2008，27（12）：67-70.

G647

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2015 年 11 月 18 日