贵州省大学生网络生活状况及特点、规律研究

杨素丽

（贵州工程应用技术学院 人文学院， 贵州 毕节 551700）

贵州省大学生网络生活状况及特点、规律研究

杨素丽

（贵州工程应用技术学院 人文学院， 贵州 毕节 551700）

运用文献资料研究、问卷调查、实地访谈和数理统计等方法，对大学生网络生活状况进行调查研究.结果显示，当前大学生的网络生活的方式还不够成熟，网络生活的质量还有待于提高.同时，通过对其特点、规律进行分析，以期为高校大学生思想政治教育工作提供参考.

大学生；网络生活；特点规律；研究

根据中国互联网络信息中心《第 36次中国互联网络发展状况统计报告》 显示：“截至 2015 年 6月，中国网民规模达 6.68 亿，互联网普及率为48.8%.在所有网民中，学生群体的占比最高，其中20-29 岁年龄段网民的比例为 31.4%，在整体网民中的占比最大.[1]网络已经融入到大学生生活和学习的方方面面，成为影响当代大学生生活方式的最重要的因素.[2]但是，信息时代的新型生活方式使大学生们受益的同时，也给他们的生活、学习带来一些消极影响.为了解贵州省高校大学生网络生活的实际状况，探研其中存在的问题及应对措施.课题组以贵州省部分高校为例，进行问卷调查和实地访谈，以期了解当前贵州省大学生网络生活的实际状况和特点规律，为高校有针对性的大学生思想政治教育的实效性和可持续发展提供一定参考.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本课题以随机抽取的贵州省部分高校大一到大四的 780 名本科生为研究对象；其中男生 634人，女生 146 人；大一的学生有 300 人，大二的学生有 280 人，大三的学生有 200 人，大四的学生有100 人.

1.2 研究方法

本课题运用文献资料研究、问卷调查、实地访谈和数理统计等方法，对大学生网络生活状况进行调查研究.

2 结果与分析

2.1 大学生网络使用基本情况

调查可知，当前 97.8%大学生有两年以上的网龄，其中五年以上的达到总人数的 16.5%；有少部分大学生的网龄竟达到了 8 至 10 年.这一方面，说明了随着互联网的快速发展与普及，相当一部分学生在中学阶段甚至是小学阶段就已经接触了网络；另一方面，展示了学生群体对新事物的快速接受能力.当前，大学生的上网方式以手机上网为主，宿舍电脑上网其次.随着智能手机的普及和功能的不断更新与提升，手机上网作为大学生网民主要上网终端的趋势愈加明显.

调查表明,一周上网 4 天以上的大学生占到总人数的 83.2%，其中几乎每天都上网大学生达到总人数的 45%.连续上网时间 2 个小时以上的大学生达 74%，大学生上网花费时间最多的是休闲娱乐与聊天交友，其中玩游戏是休闲娱乐的主体.总体上，男生上网花费时间远远高于女生，高年级学生高于低年级学生，有少部分大学生有网络成瘾倾向. 66.6%的大学生每月上网花费在 30 元以下，他们上网的主要动机一次是：学习或工作需要、休闲娱乐、交友聊天.大部分大学生有过通宵上网经历，经常通宵上网的大学生占 10.6%，另有 5.9%的大学生因为上网出现经常逃课行为.整体上，大学生群体上网的动机是健康的、单纯的，但也有部分大学生的课余生活由于缺乏自律，存在一定盲目性.51%的大学生认为使用网络的利大于弊；他们认为网络不但丰富了课余文化生活、开阔了视野，拓展了知识面，而且还可以补充课堂教学、拓展交际能力等.而认为使用网络的弊大于利的主要原因是担心网络成瘾，以致沉迷网络影响了学习和综合能力发展.

2.2 大学生网络思想和政治参与情况

大学生网络政治参与是指在校大学生以网络为平台，表示政治态度和政治观点，试图影响政府政策的行为.[3]大学生处在思想意识形成期，言语表达具有较高的积极性，网络空间具有相对较大的自由性，有利于其培养独立的个性.调查显示，约91.3%的大学生曾经利用网络来表达自己的真实想法或观点.主要是大学生觉得网络交流令自己更加放松和利用网络来表达思想能使自己更好地表达自己的意思.96%的大学生有过网络政治参与经历.他们网络政治参与的最主要方式是“浏览政治新闻网站”（50.4%）. 在网络政治参与内容偏好选择上，依次是“就业创业”、“国际局势”、“ 国 家 政策”、“反腐倡廉”和“教育公平”.在大学生网络政治参与的态度上，74.5%的大学生选择了“天下兴亡，匹夫有责”和“努力学习，报效国家”.网络政治参与已经成为大学生参与政治活动的重要方式.但少数大学生网络政治参与意识与实际行动脱节，比如大学生对社会上违规违法行为，可以说是深恶痛绝，但在实际生活中却存在考试作弊、就业上的失信等现象.少数大学生网络政治参与缺乏理性认识和辨伪能力，主要体现有强烈的爱国情操和民族精神，但易异化为激进的言论和行为，过于关注网络舆论领袖的言论，而忽略浏览政府和党媒的官方门户网站.

2.3 大学生网络学习情况

网络学习是指学生在虚拟的网络学习环境中，针对某个学习活动主题，利用网络信息平台，进行互动探讨交流的过程.[4]调查显示，大学生网络学习方式主要是“查阅、下载学习资料”、“网络课堂学习与测试”和“利用网络与教师、学生互动交流”.互动交流可以说是网络学习的重要环节，而当前大学生进行网络学习倾向查阅收集资料进行学习，这不利于网络学习效率的提高，大学生们的沟通交流意识亟待于提高.

统计显示，95.8%大学生对进行网络学习的态度是积极的.通过网络来进行学习已成为目前大学生学习生活的一种常见方式，是大学生通过常规学习获取知识的有益补充.但调查时发现，78.8%的大学生网络学习平均时间为“1个小时之内”，其中42%的大学生选择了“1/2 小时以内”.时间应该说是学习效果的重要保障，但当前大学生用在学习上的时间与上网的总体花费时间、进行网络学习的频率不成正比，大学生进行网络行为花费时间较多的是休闲娱乐与交友聊天，其次才是学习与工作.大学生在进行网络学习时很容易受到外来因素的干扰或影响，他们对网络的认知和自我控制能力都有待于提高.

2.4 大学生网络情感情况

由调查可知，交友聊天是大学生上网的主要动机之一.可以说，网络互动已经成为目前大学生进行人际交往的重要途径.在对见网友的态度上：有39.6%的大学生有过见网友的经历. 在对网恋的态度上：28.3%的大学生选择相信，54.5%的大学生选择随缘.他们情感渠道的选择主要是：“同学、朋友介绍”和“同窗共处，日久生情”.有网恋经历的大学生的比例为 12%，说明大部分的大学生不会选择网恋，大学生群体仍保留着传统的恋爱方式.当然，作为一项新兴的事物，网恋虽然不被大部分人所认同，但其不受时空限制、相处比较轻松等诸多的特性仍对大学生具有一定的吸引力.调查显示，虽然当前大学生对网络情感的整体行为表现的相对消极，但大部分大学生的情感思想还是比较开放，情感认知也较为单纯，容易受到身边人的思想行为影响.值得注意的是部分大学生出于猎奇或刺激的心理，不能正确的对待感情生活，他们的爱情观有待于引导和端正.

2.5 大学生网络购物情况

根据中国互联网络信息中心报告显示，截至2015 年 6 月，我国网络购物用户规模达到 3.74 亿，较 2014 年底增加 1249 万人，半年度增长率为3.5%，我国网民使用网络购物的比例逐年上升.

统计显示，85.3%的大学生有过网络购物经历.他们进行网络购物的资金来源主要是父母供给，占95.6%；其次是奖、助学金、社会兼职和勤工助学.可以看出，虽然大学生的可支配收入有限，但总体发展空间很大.价格实惠、方便快捷、商品款式多是大学生进行网络购物的主要原因.仅有 7.1%的大学生对相关网络管理法律非常了解.实地调查中，在网络购物出现纠纷（比如质量问题）时，相当一部分大学生选择了隐忍，至多发发牢骚或给予卖家差评，几乎没有人会实地行动起来，运用合法的手段来保障自己的合法权益.因此，这方面务必要引起高校学生管理部门重视，多途径培养、提高大学生通过合理途径进行网购维权意识，维护合法权益.

2.6 大学生网络休闲娱乐情况

网络在改变大学生群体生活方式的同时，也改变着大学生群体的休闲娱乐方式.调查显示，约有55%大学生把网络休闲娱乐作为最喜欢的课余休闲娱乐方式. 选择内容主要有：“浏览休闲娱乐网站 ”（52.6%）、“ 网 络 音 乐 ”（63.2%）、“ 网 络 视 频 ”（46.7%）.网络丰富了大学生群体的课余文化生活，为大学生提供了一系列前所未有的娱乐休闲活动方式.作为大学生群体网络生活的一项主要内容，科学有效的引导大学生群体进行合理的网络休闲娱乐，不仅有利于促进大学文化的多元发展，而且有利于提高大学生们的生活创造能力.

2.7 大学生网络安全与网络素养情况

根据中国互联网络信息中心数据统计显示，有接近一半的的网民遭遇过网络安全问题，我国个人互联网使用的安全状况不容乐观.随着网络的普及和网络文化的发展，也有不同面貌的网络行为充斥着大学生的网络生活.调查中，大学生主要遭遇的网络安全问题主要有：“遭遇 过 网 络 盗 号 ”、“被网络病毒或黑客侵害过”、“遭遇过网络诈骗”；对网络上恶意或不健康的信息，56%的大学生持“不予理睬”态度，仅有 15.4%的大学生选择“会跟帖批驳”和“主动举报”.87.6%的大学生对不良网络行为持反对态度，并有 73%的大学生觉得非常有必要对网络道德进行规范.值得注意的是，有 59%的同学对于浏览色情网站持理解态度，持坚决否定态度和中立态度的大学生分别占 23%和 17%.经常和偶尔浏览色情网站的人并不多，但是大学生们对于浏览色情网站这一行为，普遍持理解的态度，认为其存在可以理解.总体上，大学生群体对不同网络行为的态度呈现出相对的包容；大学生群体自觉、主动抵制网络不良行为的意识还有待于加强.

3 当前大学生网络生活的特点、规律

（1）大学生对网络生活的认知趋于理性，但实际网络行为存在不合理现象.调查显示，大学生对网络生活的适应能力比较强，使用网络的动机也是健康的，态度是积极、向上的，能够认识到网络的利与弊；但在实际的网络生活当中，相当一部分大学生的网络生活缺乏自控能力，课余网络生活较为盲目，不够科学和合理.

（2）大学生的政治热情较高，但实际参与情况明显不足；个别情绪化思想突出，责任意识与辨伪能力需要提高.一方面体现了，在实际网络政治参与中，大部分大学生只是参与了较低层次的政治评论和建议，对于较高层次的网络政治参与方式鲜有涉及.另一方面体现了，部分大学生对网络政治参与的重视程度不足，仅对涉及到自身利益的信息感兴趣，具有一定的功利性，同时大学生对接触到网络上的政治信息时缺乏独立的判断和怀疑精神.

（3）大学生网络学习的积极性比较高，但自律能力差，总体网络学习情况仍处在不成熟阶段.作为新兴的事物，网络学习的方式也受大学生的赞同，但其网络学习的时间与实际的网络使用时间不成正比，学习的效率也值得质疑；一方面，大学生自控能力不足，容易受到外界情况的干扰，另一方面，网络资源有限，真伪泛滥，而且大部分大学生只是进行单向的网络学习，缺乏必要的互动交流.

（4）大学生的情感思想选择较为丰富，但恋爱方式仍以传统的恋爱方式为主.虽然大学生的网恋方式总体趋于保守态势，但大部分大学生对网恋持宽容的态度.对于网恋，大学生更容易受到同龄群体的影响，少部分大学生出于猎奇或刺激的心理，不能正确的对待感情生活，需要加强引导.

（5）网络丰富并改变着大学生的生活方式，但与之而来的网络法律意识却存在相对不足.调查显示，在网络购物上，大学生基本能够合理的利用可支配收入进行网络消费，大学生已成为网络购物的主流消费群体；但大学生们的网络法律认知存在不足，缺乏维护自身合法权益的意识.这与大学生对不同网络行为呈现的包容态度体现了相对的一致性.另外，网络休闲娱乐也已成为大学生较为喜欢的课余休闲娱乐方式，但需要科学有效的引导.

4 结束语

总的来说，由于多方面因素的影响，当前大学生的网络生活的方式还不够成熟，网络生活的质量还有待于提高，需要加强科学有效的教育与引导.要改变这种状况：一方面，要凸显高校思想政治教育职能，不断的创新科学合理的教育方法策略，不断的提高大学生思想政治教育工作的质量.另一方面，要有效的完善网络法律，净化网络环境，建立政府、高校、家庭三位一体的良好培育和保障平台.在培养大学生网络自律能力和提高自我保护的意识、技能的同时，促进大学生对网络虚假有害信息的辨识和抵抗能力，从而建设科学、健康的网络生活.

〔1〕第 36 次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中国互联网络信息中心（CNNIC），2015.

〔2〕冯锐，李亚娇.大学生网络社交方式及社交行为特征分析[J].扬州大学学报,2014(12)：75.

〔3〕孙松松．郑州市大学生网络政治参与的特征与对策研究[J].经济与社会发展,2015(2)：63．

〔4〕王艳红，黄志梅，杨永华.90 后大学生健康网络学习方式的研究——以泉州地区大学生为例[J].长春工业大学学报，2013（3）：18-20.

G640

：A

：1673-260X（2016）02-0221-03

2015 年 10 月 15 日

贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目（14FDY023）