浅议初中数学新课导入策略

江苏省盐城市高新区初级中学 徐 燕

浅议初中数学新课导入策略

江苏省盐城市高新区初级中学 徐 燕

只有有效的新课导入，才可以激发学生的学习兴趣，才可以让学生们集中注意力，做到自主学习。导入新课的方法有很多。但是无论以哪种方式进行新课引入，都必须根据教学目标和教学内容而定。本文对此进行了分析研究。

初中数学；新课导入；策略

我们都知道，初中数学新课标要求数学教学应该从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。只有采用这样的教学方法，才可以促进学生的学习。在数学学习过程中，我们也经常听到这样一句话：万事开头难。因此，新课的导入就成为了教学过程中很难的一部分。只有有效的新课导入，才可以激发学生的学习兴趣，才可以让学生们集中注意力，做到自主学习。传统的新课导入一般都是教师直接进行新知识的讲解，而在新课标的要求下，初中数学新课的引入应该有新的突破，形式应该灵活多样，这样才能引起学生的注意。那么，应该采用哪些形式进行新课的导入呢?下面，我将根据自己的教学经验简单来谈谈。

一、以旧代新引入新课艺术

经过多年的教学我们不难发现，数学的学习是具有连贯性的。如果对上节课的知识掌握的不好，就很难学会新的知识，因此，教师在新课导入的过程中，可以从复习旧知识的基础上提出新的问题，从而引出本节课的知识点。这种方法在教学过程中是经常看到的一种方法，因为这种方式不仅符合学生的认知规律，而且还能够让学生们更快地接受新的知识。那么，有些教师可能会问，我们应该如何引导学生复习旧的知识呢？我一般采用的方法就是提问的形式，通过提问，引导学生对旧的知识进行回忆，达到“温故而知新”的效果。并且提问的形式也能够使大部分的学生都参与到课堂中来，活跃课堂氛围。

比如，在学习《合并同类项》这一节课的时候，作为教师我们都知道，合并同类项是本章知识中的重点，其法则以及去括号和添括号的法则应用都是整式加减的重点，同时也是以后学习解方程和解不等式的基础。但是，想要学好这节课，同学们首先应该学好代数式、代数式的值、整式以及有理数的运算，这些都是学生们应该掌握的，所以，在新课引入的过程中教师就应该对之前的知识点进行巩固。如，让学生们做一些有关有理数的运算，回忆之前学过的运算法则，也可以提问学生一些问题：请同学们回忆一下，应该如何求一个代数式的值？怎样做会更简便呢？小组之间可以相互交流，然后再逐渐引出本节课合并同类项的内容。通过这种回忆旧知识的方法，不仅可以使学生们对之前的知识掌握的更加牢固，并且还可以将旧知识灵活地运用到新知识中，提高课堂学习效率。

二、提问、质疑引入新课艺术

这种方法在教学过程中也是经常用到的一种方法，很多教师在新课引入的过程中都喜欢采用“提问”的方式。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“教学过程是一种提出问题，解决问题的持续不断的活动。”因此，在新课引入的过程中教师要善于向学生们提出问题。由于初中生的好奇心是非常强烈的，当他们遇到问题的时候，就想快速地解决问题。解决问题的过程，就是学生们进步的过程，从而使教师非常顺利地引入到新知识的教学工作中。

比如，在学习《从三个方向看》的时候，这一节主要是培养学生的空间想象能力，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形，并且会认识简单物体的三视图。因此，教师在授课过程中，可以将一个立体图形摆放在讲台上，然后进行提问。教师问：“请同学们分别从正面、左面、上面看这个物体，并说说自己看到的物体是什么样子的，也可以画出来。独立思考后，小组进行讨论。看哪个小组最先得出正确答案。”通过这种实际生活中的现象，并对学生们进行提问，更容易引起学生的学习兴趣。再比如，学习《垂直》这一节的时候，教师在授课过程中就可以这样进行提问：“请学生们认真观察我们教室中有哪些图形的角是直角呢？哪些面是相互垂直的呢？”通过这种提问的方式来揭开本节课的主题。这样不仅可以引起学生思考的兴趣，还可以有效的提高课堂教学效率。

三、练习、讨论、归纳引入新课艺术

通过练习，讨论，然后再对数学对象进行不完全归纳的方法引入新课，这也是很常用的一种新课导入方法。在这种方法中，想要提高教学效率，节省时间，我们就可以利用多媒体技术，将一些课前引入的习题生动、形象地展示在屏幕上，这样不仅可以增加课堂容量，而且还利于学生们进行比较和观察，并且利用多媒体技术更容易激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《因式分解》的时候，在课前引入中，教师就可以在PPT上提前设置一些题目让学生们进行练习。例1：分解因式与整式乘法的关系是（ ）。例2：请从课本中找出因式分解的定义并加以理解。例3：下面式子从左边到右边的变形是因式分解的是（ ）A.x2-x-2=x（x-1）-2 B.（a+b）（a-b）=a2-b2C.x2-4=（x+2）（x-2）

例4：下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？（1）4a（a+2b）=4a2+8ab；（2）6ax－3ax2=3ax（2－x）；（3）a2－4=（a+2）（a－2）；（4）x2－3x+2=x（x－3）+2。自己独立思考后，再引导学生进行讨论、归纳、总结，然后教师再详细讲解因式分解的知识点。这样引入新课的方法，有利于培养学生发现数学的能力，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣。

总而言之，初中数学的新课导入是非常重要的。当然，导入新课的方法有很多，但是无论以哪种方式进行新课引入，都必须根据教学目标和教学内容而定。通过各种各样的形式，激发学生对新知识学习的兴趣，将学生从被动的学习转变为积极主动的学习，使每一位学生都积极主动地参与到课堂中来。

[1]侯焕芝.浅谈初中数学教学中新课的导入法[J].发现，2007（S2）.

[2]孙远芹.浅谈初中数学新课的导入方法[J].读与写（教育教学刊），2007（09）.

[3]王晓东.数学新课导入方法初探[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（03）.