对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考

江西省上饶市上饶县第五小学 吕振丰

对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考

江西省上饶市上饶县第五小学 吕振丰

在新课改背景下，要求教学以学生为主，不断培养学生的能力。数学作为我国素质教育的一部分，在小学数学教学中，教师必须结合小学生的特点来进行教学，提高学生的实践动手能力。本文就低年级数学教学中如何让学生动手操作进行了相关的分析。

低年级数学；学生；动手操作

就我国当前低年级数学教学来看，依然是在沿袭传统的教学模式，课堂上忽略学生的主体作用，要求学生在课堂上保持绝对的安静，不利于学生的发展。对于低年级学生而言，他们年龄小，好动，在教学过程中如果教师忽略学生的地位，就会挫伤他们的兴趣，从而不利于学生的成长。在新课改背景下，要求教学以学生为主，培养学生的能力，而在数学教学中要想让学生动手操作，就必须重视学生的主体作用，让学生成为教学主体，从而培养学生各方面的能力。

一、低年级数学教学中让学生动手操作的重要性

实践是检验真理的唯一标准，在低年级数学教学中，让学生适当动手操作可以更好地培养学生的能力，达到事半功倍的效果。对于低年级学生而言，他们的动手能力较弱，在小学数学教学中，教师往往会忽略学生的主体作用，让学生成为一个“看客”，学生缺少实践动手的机会，不利于学生的成长。对于数学这门学科而言，它是一门逻辑思维较强的学科，在教学过程中让学生适当动手操作可以培养学生的行为与思维，提高学生的集中注意力，从而提高教学质量。同时，学生通过动手操作获得的知识更加牢固，可以培养学生各方面的能力。

二、低年级数学教学中让学生动手操作的建议

1.多让学生动手操作

在传统教学模式下，学生缺少动手操作的机会，课堂上一直是以教师为主，学生处于被动的接受知识，整个教学过程中，学生都处于一个“听客”、“看客”。对于低年级的学生而言，他们认识事物首先是通过直接感知，而直接感知很大程度上是通过动手操作来的。在低年级数学教学中，教师就应当重视学生动手操作，要多让学生都动手操作，让学生在动手操作过程中学习知识。教师不仅要在课堂上多让学生操作，同时也要鼓励学生在课外时间多动手操纵，在不断的动手操作过程中培养能力。如，在学习加减法的时候，教师给出一道题目：5+7=？然后老师给出一些木棒，让学生来进行操作。通过这种方式来培养学生的动手能力，实现与思维同步。

2.给学生充足的操作时间

在低年级数学教学中，课堂时间只有45分钟，在学生动手操作过程中，往往受到时间的束缚，难以尽兴。要让学生享受动手操作过程的乐趣，在动手操作过程中培养能力、消化知识，故此，在低年级数学教学中，教师要保证学生有足够的动手操纵时间。教师在教学过程中，教学内容既要符合教材内容，同时也要符合学生的能力接受范围，不要过难，让学生在循序渐进的过程中获得知识，提升能力。

3.营造良好的环境

在低年级数学教学中，环境的好坏直接关系到了学生的学习兴趣。受传统教学模式的影响，教师要求课堂上保持绝对的安静，在这种“严学”要求下，学生对教师比较害怕，从而不敢动手操作。为了让学生动手操作，教师应当努力营造一个轻松愉快的环境，在课堂上要鼓励学生多动手操作，针对学生的操作行为要进行引导性的纠正，要注重自己的言语，让学生感受到自己的平易近人，从而拉近师生之间的距离。例如，在认识图形的过程中，老师可以采用比赛的方式，让学生用老师事先准备的木棒摆出正方形和长方形的图形，比一比谁更快。通过这种比赛的方式既活跃了课堂氛围，又让学生踊跃参与到教学活动中来，同时也更好地培养了学生的动手操作能力。

4.应用多媒体教学手段

多媒体教学有着不可替代的优越性，它实现了声音、文字、图片三者的结合。在低年级数学教学中，应用多媒体教学手段，可以更好地培养学生的动手操作能力。对于低年级的学生而言，他们年龄较小，好奇心强、接受能力强，在数学教学过程中，教师应当善于利用多媒体教学手段来引导学生学习，培养学生的动手操作能力。例如，在学习“图形的拼组”时，教师可以利用多媒体教学手段，先播放一些图形拼组的视频，然后让学生根据视频内容进行操作。在多媒体的帮助下，学生可以更好地动手操纵，培养学习兴趣。

5.营造生活化的场景

低年级数学知识与生活息息相关，在低年级数学教学中营造生活化的场景可以更好地培养学生的动手操作能力，加深学生对知识的掌握。例如，在学习加减法时，教师可以在课堂上营造一个生活化的场景——卖东西。如老师要求学生购买2根铅笔，一本笔记本，一块橡皮擦，并要求学生做好记录。通过这种生活化的场景，既让学生熟练地引用了加减法知识，提高了学生的运算能力，同时在记账的过程中也培养了学生的动手操作能力。

总之，动手操作是学生参与学习，获得知识的必要手段，是智力的起源，思维的基础，尤其是对于低年级的学生而言，让学生动手操作可以培养学生各方面的能力，牢固学生所学到的知识。在低年级数学教学中，教师要重视学生的动手操作，要善于创造让学生动手操作的机会，要让学生可以动手操作，从而让学生在动手操作的过程中获得成长和发展。

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