理论性反思和学科素养的提升
2016-04-11 18:59
小学教学研究 2016年25期
理论性反思和学科素养的提升
策划人语 教师专业素养的高低决定了课堂教学的层次。今天怎样当老师？是农夫式的还是闹钟式的？新课标要求教师具备的不只是操作上的技能技巧，还要有直面问题、分析问题、解决问题的能力和视野。教师教学的生命力是不断成长和实现自我超越的，不是简单地“复制”和“拼组”。
这一期我们推出一组名师文章，他们立足教学实践反思，从教师专业素养的价值和内涵进行阐述，或许会给大家带来一些别样的思考。
（吕 英）
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