新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

景文梅

摘 要：新时期下，随着社会发展的需求，不断地教育改革产生了新的教育理念。面对当下的教育现状，有效教学成为提高教学质量的一条途径。科学技术的进步，对小学数学的教学策略要求更加严格。这样的要求促使学生逻辑思维的开发，以及科学涵养的提升。所以，加强对小学数学有效教学策略的研究势在必行。

关键词：新课程背景；小学数学；有效教学策略

21世纪初，面对当前的课堂教学现状，提出新的有效教学策略是改革的重点。调查研究反映，当前小学生对数学这门课程的喜爱度很不高，甚至有些学生会产生厌学情绪。其根本在于教师的教学模式不能迎合学生的身心发展规律，最终导致教学效率的低下。本文就对新课程背景下小学数学的有效教学策略及其意义进行了初步研究。

一、新课程背景下小学数学的有效教学策略

1.教师应具有现代教育理念及专业素养

新的教育理念要求，实现教育观念的现代化。站在传统教学的角度，小学数学教育活动的呆板性、机械性、随意性，严重降低了教学质量。所以，为了推进素质教育，教师要不断地积累和创造全面提高素质教育质量的经验。尤其，像“数学”这样的课程它是注重培养思维能力的一门课程，其自身的特殊性要求学生要学会独立思考，深入理解。而不单单是老师的“题海战术”，老师的“机械化教学”。教师应充分发挥学生的主体性，通过师生、生生交流互动，促使形成自我组织，自我构建的教学体系。素质教育不仅是传授知识，更要注重情感态度价值观的培养，让小学生从小就培养了创造性和发展观。突破传统的应试教育，走进全面教育。

2.遵循客观发展规律

教师应该有效地组合知识内容的顺序，以迎合小学生的认知规律，身心发展规律，这样学生的学习能力才会很快提高。教师在教学过程中，注重学生知识技能的培养，在讲述知识的时候要注意语言表达的衔接性，引入主体，展开内容，归纳总结。运用语言引起学生的求知欲，这样的教学效果更佳。

二、新课程背景下小学数学有效教学策略的研究意义

1.满足社会发展的要求

社会的发展靠科技，科技的发展靠教育。为了与社会的发展脚步相一致，我们必须改善当前教育的滞后性，“数学”本身具有开发性的突出特点，它对社会及科技的贡献是有目共睹的。所以，加强小学数学有效教学策略是必要的。

2.提高教育教学质量的需求

科技的发展，要求数学教育也要适应时代的要求，跟上时代的脚步。教育的发展关键在于质量，我们知道，提高质量的关键在于提高课堂教学效率。探究有效的教学策略是达到这一目的的根本。

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