家校结合构建和谐班级

叶小容（福州第四十中学，福建福州350007）



家校结合构建和谐班级

叶小容
（福州第四十中学，福建福州350007）

家庭教育是学校教育的基础和补充，只有将家庭教育和学校教育结合起来，才能形成合力，促进学生的成长。当前，家校结合仍存在着家校结合内容和形式单一、家长重视程度不够、意识淡薄等问题，因此教师应提高自身的沟通技巧，改善家长理念，同时积极探索有特色的家校结合方式，使家校结合的合力最大化，进而构建和谐班级，引导学生健康成长。

家校结合；家庭教育；学校教育；和谐班级

家校结合就是家庭教育和学校教育相结合，提高教育的成效和实效，而行形成合力的大小取决于二者沟通的内容和形式，以及二者重视的程度。目前，我校家校结合现状不够理想，主要表现为：1.家长重视程度不够，意识淡漠；2.家校结合方式，内容单一。为此，应积极构建有特色的家校结合方式，促进和谐班级的生成。

一、改善家长理念

1.通过讲座或家长学校的学习。家长们可参加学校组织的家校合作的讲座或到家长学校中学习，了解到家校合作的重要性和一系列规范。对于质疑自己表达能力，“一切拜托班主任”的顺从型家长［1］应树立其平等沟通理念，应让他们明白：家长不仅是孩子的“教育监督者”，也是学校、班级教育发展和改革的重要力量。对于认为孩子出现的一切问题都是学校的责任的这一类“消费者型家长”［2］，应引导他们认识到家校结合的核心意图主要为了孩子的正确成长，促进家长与教师之间的体谅理解和家长的恰当参与。

2.邀请积极参与沟通的家长们介绍自己的经验。造成家长沟通的消极性和局限性的主要原因是家长对沟通的茫然和一无所知。而部分家长的沟通经验丰富，他们的意见和建议在促进学生成长方面也有良好效果。这些家长有效沟通的方法也可为其他家长所借鉴，以便更好促进家校间的沟通。

3.请学生做自己家长的工作。学生和家长相处的时间是最多的，高中阶段的学生很乐意为班级贡献自己的一份心力，因此，学生是家长和教师之间沟通的最好桥梁。教师可请学生转达自己乐于进行多方面沟通的态度，转述沟通的益处和积极作用。

二、多样化的结合方式

既然形式单一的家长会不能发挥家校结合应有的作用，我们就应积极拓展具有本班级特色的结合方式，将家校结合的作用发挥到极致。

1.互动家长会。班主任可以打破以往的传统模式，让家长会成为教师、学生、家长个人的互动家长会。整个家长会可分成3个部分：爸妈我想对你说；孩子我想对你说；教师总结。第一部分可由不同层次的学生代表介绍近期情况；第二个部分可由家长代表上台经验交流；最后由各科教师和班主任汇报学生在校期间的各方面表现以及下阶段任务。在这三个部分中，可以安排几个特色环节增进家长、孩子、教师三者之间的了解。在第一部分可以事先安排学生给自己的父母写一份信，这样每个家长都可以了解到孩子想对自己说的话；第二个部分由于时间有限，并不是每个家长都能上台交流，我们可以事先和家长沟通，将他们对孩子说的话制作成视频或音频，让家长聆听彼此的心声，探讨共同出现的教育问题，引起家长共鸣；第三部分可安排学生的成绩反馈表，反馈表的内容为学生对自己学习的认识及安排、对班主任的意见等，最后要求家长在表上写下自己的意见和建议。这样的家长会，家长所了解的内容不仅仅是学生的一次考试的成绩，而是孩子的心里话、教师的困难、家长所面临的共同教育问题以及解决措施等。如此一来，不但家长能从家长会中有所收获，教师也充分理解了家长教育孩子中出现的问题以及家长对学校的意见和建议。在这样的家长会中，家校之间加强了理解，形成互动，二者的合力当然大大增强。

2.家校合作创建特色班级文化。班级文化对学生的教育是潜移默化的，良好的文化环境对学生的成长具有导向，激励，约束的作用，我们可邀请家长一起构建和谐的文化氛围。①布置班级。在教室里展示家长和学生的书法作品，并开辟照片墙，诉说家长和学生的成长故事，［3］最后还可专门设置“爸妈心目中的好学生”这一板块，邀请家长写下他们心目中的好学生标准，并选出好学生代表，以此激励更多的学生朝这个方向努力。②开设主题班会。教师可邀请家长参与家校结合主题班会，如“孝”“我和爸爸比童年”“爸爸妈妈，你们不了解我”等，在思想和情感上引起家长和孩子的共鸣。

3.编制《优秀学生家长家教故事案例》［4］。很多家长其实都很想教育好自己的孩子，但有心无力，一是自身水平有限，二是没什么好经验。每一名成功的学生背后，都离不开家长成功的培养和教育。因此，这些优秀学生的成功家教案例能给束手无措的家长很大的示范。为了充分挖掘已有的宝贵教育资源，我们可号召家长委员会和学校一起编制《优秀学生家长家教故事案例》，并创建优秀毕业生家长教育资源库，渗透家庭教育理念。有了榜样指导，家长就更加明白家庭教育的重要性，不会再把一切推给学校，进而也就能促进家庭教育、学校教育的和谐、平衡，最终达到家校合作的统一。

4.创建班级博客、微信群和QQ群等。传统的家长会、电访等方式受时间、空间的限制等，而随着网络的兴起，班级博客、微信群、QQ群都可打破这种限制，使家校合作变得更加便捷有效。由此，教师可将学生的最新情况、学校通知、作业布置等及时发送给家长，让家长和学校在第一时间取得联系；还可与家长们约定具体时间进行在线交流，召开网络家长会，促进家校衔接。教师还可将最新的教学动态、教育教学感悟等发布在班级博客上，以便家长阅读交流，提出建议，增进彼此理解，形成良好的互动。新兴的聊天工具丰富了家校合作的内容，提高了实效性，使得教师、家长足不出户，就可以进行零距离交流。［5］

三、提高教师沟通技巧

家校的沟通过程是智慧的，感化的。教师要对家长晓之以理，动之以情，使家长明白家庭教育的重要性，并且理解教师的工作，最终达到乐意，喜欢与教师，学校沟通，理性教育孩子的目的。要达到这样的沟通，需要教师做到以下两个方面。

1.改善沟通理念。在家校沟通的过程中，教师常常以教师工作专业工作人员的身份自居，因此，常常在沟通过程中占据主导地位，决定着言谈的内容和形式，这样会大大限制家长参与教育管理的积极性，不利于家校结合工作的开展。教师应正确看待家长的合作地位，虚心接受家长的意见，充分利用家长们的智慧和才能，达到家校教育双赢的目的。教师的沟通也具有“临时性”。通常教师只是在有问题的情况下“请家长”。这就使得合理的家校沟通贴上了负面标签。久而久之，家长对与教师的沟通望而生畏，家校结合就形同虚设。因此，教师要转变“有事请家长”的惯性思维，改善家长“被请”的忐忑心态，强化家长在教育中的基础力量，常常“有事咨询家长”，树立家长沟通的信心，提高家校结合的实效性。［6］

2.提高沟通技巧。教师应加强沟通的理论学习，积极参与教育部门和学校组织的各项培训工作。努力学习沟通对象分类特征、沟通语言运用、沟通中肢体动作的意义、沟通情景的选择等专业知识，增强家校沟通的信心。同时积极和有经验的教师进行讨论、交流，不断提升沟通能力，形成自己独特的沟通方式，丰富沟通内容。

家庭和学校只是在不同的时间和场合对孩子进行教育，二者之间不但要各司其职，而且要相互配合，相互帮助，毕竟二者的共同目的都是将孩子培养对社会有用的人才。因此，家长要摆脱“一切顺从学校，一切推脱学校”的理念，正视自己的地位，发挥自己应有的作用。教师也要转变“主导一切”的思维，以平等合作的理念，与家长团结协作，使家校结合的合力最大化，从而促进教师的表达以及教育技巧和能力的提升，构建和谐班级，引导学生健康成长。

［1］［2］［6］闫英丹.普通高中班主任与家长沟通现状的研究［D］.大连：辽宁师范大学，2013.

［3］何琳.家校合作开辟班级文化新天地［J］.时代教育，2007（12）.

［4］黄文涛.家校联合共育英才——山东省潍坊滨海中学家长委员会建设总结［J］.教材教法研究，2012（4）.

［5］郑传东.班级博客促进家校协同教育［J］.中国现代教育装备（实践与应用），2012（24）.

（责任编辑：林文瑞）