高职院校计算机网络技术专业“典型工作岗位”标准

裴丽丽，李 丹（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）



高职院校计算机网络技术专业“典型工作岗位”标准

裴丽丽，李 丹
（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

摘 要：“互联网+”时代的来临，市场竞争化的需求，对计算机网络技术专业提出了标准化的要求。岗位标准作为校内实训基地建设和校外顶岗实习基地评价的基本依据，显得更为重要。针对此问题进行了调查，制定出关于计算机网络技术专业的“典型工作岗位标准”,希望能对项目教学和顶岗实习起到引导和规范的作用。

关键词：高职院校；计算机网络技术；工作岗位

“互联网+”时代的来临，对高职院校的计算机网络技术专业教学提出了更高的要求。本文在调查基础上，就计算机网络技术专业岗位的建设目标、专业定位及岗位标准进行分析。

1 计算机网络技术专业发展前景

近年来，由于信息技术教育的普遍运用，人们对于计算机的知识了解变得越来越多。制造业信息化是我国“十二五”规划中明确提出的战略性举措。而信息技术行业作为七大战略性新兴产业，已然成为“十二五”规划中的重要内容。以河北为例，自“十二五”之后，河北石药集团有限公司、河北海伟集团电子材料有限公司、宣化钢铁集团有限责任公司等16家制造业企业成河北省“十二五”制造业信息化科技工程试点企业，深入推进信息化应用，目的是要培育一批制造业信息中心，通过人才的培训、培养和引进将制造业信息化人才变为开发型人才等等一系列的有关工作，这些举措的实行无疑是给了从事计算机网络技术专业人才一个前所未见的发展空间和施展才华的广阔市场。与此同时，根据事物发展的规律性，这些举措的实施无疑是向从事计算机网络技术人才发起了新的挑战，无论是在知识方面，还是能力方面，以及对于专业素养的高标准和严要求。

2 计算机网络技术专业的“典型工作岗位”及标准

2.1 岗位标准开发过程

开发岗位标准，首先要了解岗位目标的定位，目标就是要体现出计算机网络人员的工作过程，使计算机网络技术专业学生能够在工作中将知识、技能不断地提高。计算机网络专业岗位标准开发过程为，见图1。

图1　工作岗位开发过程

通过图示我们可以看出，岗位标准开发过程是在总体趋势和思想统领下实施的，经过专业调研等多个层次的分析来逐步进行。它不仅适应社会对于人才的需求，也是改革发展的需要。技术的不断进步对工作目标、工作任务、工作要求等都提出了更高的要求，工作岗位也会有所变化。

2.2 计算机网络技术专业典型工作岗位标准分析

工作岗位标准的建立是为了充分适应市场对专业人才的需求而出台的，在制定标准分析出可行性的基础上，进行计算机网络技术专业人才培养工作水平的提高。计算机网络技术在国民经济发展中扮演着重要的角色，也在各个领域中实现了其技术性和专业性以及普遍性特点。在此背景环境下，作为本专业的学生而言，在计算机知识层面、思路扩展层面以及创新意识方面都要有很强的专业性与突出性。在职业技能培养方面也应不断提高，只有这样才能适应应用广泛的工作岗位。在以往我国高等教育专业的设置上，主要依据知识分类与社会服务对象或领域分类这两大类别。从高校的角度看，专业就是为了培养学科性人才而设置的，是为了培养具有职业技能的人而设置的。从社会的角度上来看，专业就是满足所从事行业而必须接受的教育而设置的。而作为高职院校而言，它更多体现出的是它的综合性，它要求学科建设与技术建设都要跟进。尤其是在技术专业知识层面要求的更为严格，更为完整。在技术专业层面不是以理论性学识为主，而是为了强调它的专业技能由职业岗位技术工作相关知识以及职业世界相关知识所构成。在高职院校中，技术专业知识要强调职业岗位技术工作的特点，对于它所涉及到的方面，无论是在适应性还是在应用性方面都在强调它的岗位性。计算机专业是有“保鲜期”的，平均3到5年在技术方面就要更新，因此我们说计算机专业是一个技术性要求很强的专业。

高职院校计算机网络技术专业工作岗位标准的建立是为了充分适应市场对专业人才的需求而出台的，通过制定标准分析出可行性，提高计算机网络技术专业人才培养工作水平。以信息技术部的岗位举例来说，在这个工作岗位中需要对所有的电脑、打印机、或是扫面设备等进行监督管理，能够及时的排除故障并且查明故障的原因，即便当时不能够及时的做出处理，也要做好故障处理方面的登记。这是有关工作岗位职责上的标准，也是对工作岗位的任务分析。然而，不同的工作岗位有不同的标准，不同的工作岗位有不同的岗位规范。它是根据从业人员所在岗位特点对在岗人员提出的综合性要求。它既是各个单位管理从业人员工作的基础，又是评价从业人员合格与否的重要依据。总之，它是对岗位人员的任职资格的一种综合性评判要求，是从业人员的行为依据。

岗位标准的内容，一般情况下，应包括岗位职责、上岗条件和生产技术规程三个部分，具体到计算机网络专业“典型工作岗位”标准见图2。

图2　计算机网络技术专业“典型工作岗位”

图中很清晰地展示了高职院校计算机网络技术专业“典型工作岗位”标准所包含的内容。其中在上岗条件中，学历要求可根据具体单位具体情况，提出不同的要求，如中专以上学历、大专以上学历或本科以上学历等。在个人能力方面，可根据不同岗位，要求从业人员具备相应的岗位能力，其中包括具体岗位能力要求和概括性的岗位能力。例如，在网络管理岗位中作为一名网络管理技术人员，就要有局域网网络管理的能力，具体要求为：

1）熟练掌握网络调试、维护、维修的管理技能，达到网络管理员的技能水平；

2）熟练掌握网络中各种服务器的架设和配置的技能，达到网络服务器维护工程师的技能水平；

3）了解网络常用软件应用和网络安全的管理。

对于网络工程施工技术人员，除了具备概括性的系统集成的能力要求外，还有以下具体要求：

1）熟练掌握常用网络设备的安装与调试技能，达到网络设备维护工程师的技能水平；

2）熟练掌握各种网络环境的搭建及维护技能，熟悉网络设计、规划、施工及验收，达到网络规划工程师的技能水平；

3）了解弱电系统集成，对于思想方面的要求可统一为责任心强、具有良好的团队协作精神和个人的奉献精神。具体岗位职责分析如表1所示。

表1　计算机网络技术专业岗位职责表

3 结语

计算机网络技术专业“典型工作岗位”标准是一个比较细化的分工，也是对从业人员考核的基本标准要求，认清岗位标准和岗位职责，为实训实习基地建设、实践教学安排等方面奠定基础。高职院校计算机网络技术专业岗位标准来源于实践活动，经过归纳后又用于指导专业建设，它对于高职院校计算机网络技术专业的长远建设发展有着举足轻重的意义。

【参考文献】

[1]鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].廊坊师范学院学报(自然科学版)，2008(05)：18.

[2]李越,蔡红.构建高职网络技术专业实践教学体系[J].中国成人教育， 2010(08)：34.

[3]徐武,李晓云,陶绪洪.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思路——以江西工业贸易职业技术学院为例[J].景德镇高专学报，2010(02)：13.

[4]徐仁安,曹永峰,陈斌.高职网络技术专业工学结合模式探索[J].科教文汇(下旬刊)，2010(09)：56.

[6]陈艺卓.网络技术专业实践教学有效性研究与探索[J].读与写(教育教学刊)，2010(10)：48.

Standards of “Typical Job Post”of Computer Network Technology in Higher Vocational Colleges

PEI Lili，LI Dan
(
Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

Abstract：The demand of market competition, the coming of "Internet + era" brings requirement of standardization of computer network technology.Employing basis of the post standard as the school training base construction and evaluation of off campus internship base is of more importance.In order to solve the problem relative investigation is carried out and developing of computer network technology professional "typical jobs standard" are practiced to guide and regulate project teaching and post intern.

Key words：higher vocational colleges; computer network technology; job post

作者简介：裴丽丽（1978-），女，河北唐山人，硕士，讲师，主研方向为计算机应用。

基金项目:全国教育科学十二五规划重点课题“高职教育‘典型工作岗位’标准研究”（课题批准号：BJA120081），主持人崔发周。

收稿日期：2015-11-09

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1674-943X(2016)01-0055-03