新课程改革下的小学教学的管理方法分析

陈官英

随着新课程改革的不断深入，小学教学的管理方法也出现了一定的改变，以往的小学教学管理方法侧重于学生的学习态度和学习情况，这样只会使得学生更不主动配合小学教学管理，经过改革之后的小学教学管理方法，着重于学生的全面发展，虽然小学教学只是基础阶段的教学，但是却能够帮助学生端正自己的学习态度，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。本文就新课程改革下的小学教学管理方法进行分析，并提出科学、合理的建议。

新课程改革之后，小学教学管理方法进行了适当的改变，对于学生来说小学教学是一个基础教学阶段，是培养学生学习习惯和能力的重要时期，在新课程改革的要求下，应该及时对小学管理方法进行调整，让其能够满足素质教育的教学管理要求。教学管理与教学成效有着直接的联系，若教师根据学生的发展规律和新课程改革要求来进行改革，不仅能够满足学校管理要求，也有利于学校的长远发展。

一、建立监控体系

小学教学管理主要是为了帮助教师顺利开展教学工作，在小学教学管理中建立监控体系，是为了监督和控制教师所开展的教学工作，帮助教师按照正确、可行的方向来进行教学，让教师能够朝着学校所规定的培养目标来进行教学。由此可见，在小学教学管理方法中，建立完善的监控体系，不仅能够及时反馈教学中的不足之处，更能保证教师能够顺利完成教学任务，获得更多教学经验。在实际的小学教学管理方法之中，教师应该根据教学的各个环节来制定相应的教学信息反馈系统，对教师的教学工作进行实时的监督和控制，另外，学校还应该加强校园管理条例的实施度，对课堂教学质量评价进行监控，这样才能达到建立完善监控体系的目的。

二、利用教学资源

在新课程改革之后，小学教学的管理方法应与实际教学工作紧密结合，尤其是要充分利用教学资源来进行管理，将学生的教育工作作为管理重点，并且利用教学资源来提高学生的素质，这样就能有效地体现出小学教学管理方法的意义。但就我国目前的小学教学管理方法实施情况来看，由于我国每个地区的经济情况和教学方式有着一定的区别，采用完全统一的管理方法是不可行的，只有根据各个地区不同的教学情况来制定教学管理方法，要实事求是地对教学大纲进行设计，充分利用教学资源，这样才能保证小学教学管理工作的顺利开展。

三、实施双向管理

小学教学管理往往会直接影响学生今后的学习和发展，因此学校还应将学校管理与家庭教育进行适当结合，这样不仅能够提高小学教学管理质量，更能帮助教师和家长更多地了解学生的学习情况和身心发展状况，间接性地帮助教师改善自己的教学工作。处于小学阶段的学生年龄较小，容易受到社会不良信息的影响，使得学生无法健康成长，针对这一问题，教师需要联系家长正确地引导学生学习和发展，尤其是要为学生树立正确的人生观、价值观。

四、构建评价制度

新课程改革之后的小学教学评价制度，需要从以下几个方面入手：第一，在开展课堂教学评价的过程中，教师需要及时转变自己的评价标准，根据教师和学生的实际情况来进行评价，尤其是要提高学生的素质教育，这样才能使学生更加积极地参与教学活动。第二，以往的教师评价机制是以学生的成绩作为评价标准，这种评价机制十分不符合实际，也无法展现教师本身的教学水平，构建新的教师评价机制需要根据学生、家长、教师自身的评价来进行综合评价，这样才能够提高课堂教学质量和水平。第三，在对学生进行评价时，学校需要对各方面的评价机制进行改革，这样才能尽早适应新课程改革的脚步，在关注学生学习成绩的同时，也需要采用合理的评价机制对学生进行评价，这样才能促进学生的全面发展。

五、加强管理开放性

随着社会发展速度的加快，现今的社会已经成为十分开放的社会，人们的思想已经逐渐现代化，为了进一步提高小学教学管理的质量和效率，需要不断改革小学管理教学方法，加强学校和家长之间的联系，促进小学教育教学发展，开展相应的小学管理教学活动，例如：邀请社会各界人士或者家长参与小学教学管理活动，最大化开放小学教学管理限度，同时，教师和学生也应该参与到小学教学管理活动中来，共同来提高小学教学管理质量和效率。

六、结语

综上所述，本文对新课程改革下的小学教学管理方法进行了详细的分析，得知在实际管理过程中，应该将学生的全面发展作为管理目标，坚持以人为本的教育理念，结合实际教学情况来改革小学管理教学方法，这样才能有效提高小学教学管理质量和效率。

【作者单位：重庆市永川区教育科学研究所 重庆】