探析小学语文课堂教学激发小学生主动提问的方法

文杰

【摘 要】随着新课标改革的普及，我国的教学重点在于根据小学生的特点，培养小学生的综合实力与综合素质。小学教育尤为重要，它是学生学习道路上的起点。所以，教学过程中激发小学生的主动性十分重要。此文就“关于小学生语文课堂激发小学生主动提问的方法”做出简要探析。

【关键词】小学语文；课堂教学；主动提问；主要原因；具体方法

自推行新课标改革理念以来，教学强调激发学生的主动性。然而，对于此项新的改革，收效并不乐观，小学生依旧缺乏提问主动性。课堂上仍旧采取“教师提问，小学生回答”的被动教学方式。

一、小学语文课堂上小学生表现现状

当前，在语文课堂上，小学生缺乏提问主动性，教学依旧采取“教师提问，小学生作答”这种陈旧的模式。小学生在教师的引导下进行思考与学习，缺乏发现问题的能力，所以很难主动地提出问题，这就导致在小学语文课堂上小学生缺乏主动提问的积极性。

二、小学语文课堂上小学生缺乏提问主动性的原因

1.小学生具有胆怯心理，没有提问意识

教师在小学生心目中的形象是严厉的，不可亲近的，所以在课堂上，小学生对教师有胆怯与抵触心理，这就造成小学生对于教师所讲的知识，认为完全正确，即使有不理解的地方也会保持沉默；其次，小学生对于问题的认知能力较弱，只会在教师的引导下进行思考，自主思考和学习的能力很弱，缺乏提问意识，迫使教学依旧采取教师提问，小学生作答的教学模式进行，无法提高小学生的主动提问的能力。

2.教师把握课堂，小学生缺乏提问机会

在课堂上，小学生对于教学知识的重点难点没有进行全面把握，他们所提的问题容易偏离教学中心，并且课堂由教师把握，小学生缺乏思考问题的时间，也就使得他们难以发现问题，思考问题。教学活动中，未充分发挥小学生自身的学习主动性，而是让他们一直处于被动的学习环境下，在教师的带领下进行学习与思考，墨守成规，所以导致小学生缺乏提问主动性。

3.课堂枯燥乏味，小学生不参与讨论

通常，在小学语文课堂上，教师进行讲解，小学生负责听讲，教师把课堂上的所有时间用来讲解知识点、重难点、习题。这类课堂比较乏味，枯燥，容易导致小学生丧失听课热情，注意力不集中，使得听课效率低下，所以对于课堂的知识点并不了解，自然不会主动提出问题。另外，课堂时间有限，教师把更多的时间用来教学，小学生讨论的时间少之又少，就这无法发现问题，有学生遇到有疑惑的地方，也避之不谈，沉默不语，导致课堂缺少了提问环节。

三、激发小学生语文课堂上主动提问的策略

1.活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离

在语文教学的过程中，教师要注意活跃课堂气氛，多与小学生交流，在讲授知识点的同时，可以穿插讲解一些小学生感兴趣的话题，拉近与小学生之间的距离。语文课程本身就贴近于生活，所以，教师在授课的过程中可以联系实际，从生活实际出发，让小学生更好地了解所讲内容，了解生活，例如，在学习《陶罐和铁罐》一文时，教师就可以鼓励学生利用课余时间，观察陶罐和铁罐特点，或者可以将实物带入课堂，以便于讲解课文，易于小学生理解所讲知识，以此提高小学生学习语文课程的积极性。身在其中，发现生活中出现的问题，有助于提高小学生发现问题的兴趣，从而提高小学生自主提问能力。教师在知识点讲解过程中，引导小学生独立思考，使小学生对于知识点，有自己独到的见解，鼓励小学生表达出自己的想法与自己的见解，并给予一定的评价与讲解，能够增强学生的提问意识，促进课堂教学效果的提升。

2.引导小学生发现问题，提出问题

在语文课堂上，教师要注重培养小学生自主思考的能力。因为在自主学习情况下，学生可以更好的发现问题，提出问题。对于小学生提出的问题，教师要给予合理的解答，不可以避而不答，同时要鼓励学生，增强其学习自信心，引导小学生发现问题，敢于质疑教师讲解的知识。此外，教师在课堂上需要注意提问质量与提问数量，鼓励学生大胆提问，增加小学生的提问时间，灵活变通，使小学生的思维得到更好的发散。此外，教师还要注意学生在学习过程中的兴趣点。例如，在《一株紫丁香》一文的学习过程，教师就可以在讲课时带一株丁香到课堂，讲解丁香花的本质，调动学生的兴趣，合理激发他们的提问主动性和积极性，以此改善学生不愿意提问的教学现状，从而增强课堂学习效率。

3.丰富课堂内容，改变教学方式

教师在授课过程，要丰富教学内容，例如，在讲解《秋》这一文的时候，教师可以适当的穿插一些春、夏、冬季节的特点，与秋天的特征进行比较，让小学生们对即将讨论的课题产生兴趣。这样，小学生们就会主动进行讨论，主动地思考问题，并自主提问。此外，不同的学生，性格有所不同，所以在教学的过程中，教师要引导性格内向，不善言谈的同学积极主动的提问；其次，在课堂上合理安排教学时间，给予学生充足的自主讨论时间，促使学生在讨论的过程中，达到互补效果，通过相互发表见解的途径，促使学生自主发现问题，并提出问题。

四、总结

在新课标的改革下，教师要注重培养学生的创造性。提出问题，是发现问题、解决问题的关键，小学生只有在发现了问题，并主动提出问题的基础上，才会想办法解决问题。在现在的小学语文课堂上，教师要着重引导小学生自主思考，打破“教师提问，学生回答”这种陈旧的教学模式，丰富课堂内容，鼓励学生主动思考，积极发现问题，并提出问题，从而激发小学生的创造力，进而提高小学语文课堂的教学质量。

【参考文献】

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