抓住第一次教育契机

杨一成

班上学生拉帮结派、欺压同学，这是不少班主任都碰到过的棘手问题，如何处理才能确保此类事情不再发生呢？笔者在教学实践中发现，处理此类问题时，绝对不能简单粗暴地采取责令涉事的学生写检讨、找家长，然后整理材料、报请处分的偏激行为，而应将深入细致的调查研究与科学理性的分析判断、适当的教育处罚与及时的人文关怀结合起来，法（校纪校规）情理并举，才能收到好的效果。

首先，作为班主任，我们教师应该在第一时间反省，想想自己有没有了解班上每个学生的家庭背景、性格特征、兴趣爱好等基本情况，并尊重、爱护、关注每一个学生；有没有因为疏于观察和定期不定期的调查，没能及时发现班级的异常动态；有没有通过一些案例给那些有拉帮结派念头的学生敲响警钟，将他们的违纪想法扼杀在摇篮之中，从而有效做好防控措施；有没有利用班会课对全班的学生加强正面引导，使他们人人知荣明耻，形成和谐共处、互援互助的良好风气。如果教师在这些方面的工作有所欠缺，就要坦诚地承认，不可将所有的责任全推给那些违纪的学生。

其次，我们要根据违纪学生的心理以及他们的违纪表现，采取刚柔相济、区别对待的教育策略。科学地说，那些拉帮结派、欺压同学的学生之所以会犯糊涂，主要是由于其心智不成熟，判断是非的能力不强。不少同学受一些垃圾书籍和有暴力倾向的影视作品的影响，羡慕黑帮老大恃强凌弱、为所欲为、表面上风光无比的生活，于是有意无意地跟风模仿，以欺压同学来满足自己耍威风或者敲诈钱财等欲望，追求畸形的成就感。针对这一情况，教师先要攻心，让学生明白拉帮结派、欺压同学是伤害同窗情谊的行为，是违反校纪班规的行为，让他们知道此类行为很可能导致他们将来难以在社会上立足，然后再根据各人违纪情节的轻重予以批评教育或者处分。

对于违纪活动的组织者，教师不妨与家长、政教处一起商量个妥善处理的办法；对于意志薄弱、立场不坚定的“从犯”，则可以让他们写下深刻的检查贴在教室墙上，直至他们在全班同学的监督下改正错误后再撤掉。总之，我们要像发现孩子第一次说谎那样毫不手软地对待拉帮结派、欺压同学的现象，让那些暂时身陷泥沼的学生清楚地认识到严重违纪必须付出应有的代价，从而不敢再有邪念。

最后要说的是，我们在处理违纪学生的同时，也不能忽略了其他学生。我们可以抓住这一次教育契机，一方面引导大家如何抵制班上的歪风邪气，以形成人人痛恨、打击违纪现象的合力；一方面通过实际行动树立或进一步强化自己公开、公平、公正地处理班级事务的形象，以赢得同学们的尊重、信任和拥护。这样一来，遇到任何烦心的事，他们才会像找知心朋友倾诉一样，敢于也乐于在第一时间向教师反映，使我们能够掌握到最初始的信息，并从容不迫、游刃有余地采取灵活有效的应对措施。

【作者单位：江苏省海安县双楼中等专业学校】