我每天的“语文生活”

吴民益

我是一名语文教师，我热爱语文，热爱语文教学，我深知要想做好一名语文教师，每天不只需要上课、批改作业，还应有自己的语文生活。

我有自己的阅读生活。我每天都要读报纸，了解国家大事，体会标题的精妙，有时我也会给学生读新闻，让学生拟新闻标题或者概括成一句话新闻，然后和报纸上的新闻标题比较，体会拟题的精妙。在报纸的副刊，发现有好的美文，我会剪贴下来，读给学生听。几年下来，我把在《镇江日报》《京江晚报》上收集的美文进行归类，编写了《读镇江——镇江乡土语文》一书。我也会在美文网及散文网等网站读美文，也读《贾平凹散文集》《周作人散文集》等，发现好的文章，我会读给学生听。我每天都会读唐诗宋词，四书五经，每天一到两首，并做到理解诗意，能背诵。我每天都会读街上的广告语、标语、海报等，甚至电视上的精彩对白、相声，周围人说得有趣的语言我都会细细体会，默默积累。

我坚持写作。我们教师不能只叫学生写，而自己却不动笔。我每天都要写教学随笔，或一个故事或一则案例，短则百字、长则千字，记录下自己教学过程中的得失。几年下来，我已在各类报刊发表教育教学随笔三百多篇。我每天都要写一篇散文或一篇微型小说。我们语文老师不能只会写语文论文，而不会写纯文学作品，因为写文学性文章更能增强自己的语文素养，能更好指导学生写作。我还在各类报纸副刊发表散文、小说几十篇，同时，我也加入了市作家协会。当学生听着有着“作家”头衔的老师在报纸上发表了文章时，心中会产生一种向往。在作文课上，学生写，我也写，写完后学生读给我听，我读给学生听，互相学习。

我每天有自己的“练字”生活。要想指导学生写好字，教师必须自己写得一手好字，这样才能给学生以示范、以榜样，身教重于言教。我每天写一张钢笔字，一张毛笔字，开始是临摹，然后是创作，擅长颜体，向往草书。每次有自我欣赏的作品时，我会贴在教室的展示厅上，让学生欣赏学习。我和学生一起参加书法等级考试，如今硬笔已过4级，软笔5级。当然，每次板书，我的粉笔字也是规规矩矩，整整齐齐，常常令学生惊叹，模仿。

我每天都要“练口”。口语表达也是语文的一项重要内容。虽然我的性格较内向，不善言辞，但不能不会言辞。为此，我每天要大声背诵一段文字，每天围绕一个小话题，自己试着即兴演讲。每天有意识地和一位学生或朋友交流，在实战中锻炼自己的口语。在练习时，我会用手机将我们的对话录下，然后播放，发现自己的问题。平时也注意收看电视辩论节目，学习口语技巧。正因为我经常有意识地练口，课堂上我的讲解常常深入浅出，令学生茅塞顿开。

由于我坚持每天过“语文生活”，我的语文教学水平不断提高，在语文教学上取得了一些成绩，虽是小学教师，但也评上了中学高级教师的职称，获得了市骨干教师的称号……

你是语文教师吗？你每天过“语文生活”吗？

【作者单位：江苏省镇江市新区实验小学】