小学语文教学中课堂激趣策略探究

占利兰

小学语文的教学内容相对来说比较枯燥和无聊，而且学生年纪还比较小，他们的自控能力还有待提高。所以不少学生在课堂学习过程中经常出现开小差等情况。为了实现学好语文这一目的，我们需要解决好当前语文教学兴趣激发教学中存在的问题，这样才能够制定有针对性的解决方案。

一、导致学生学习兴趣不高的原因

1.教学内容的影响。小学语文在大多数的记忆中都是比较平淡的，但是如果内容丰富些还是很容易让学生对所学到的知识产生浓厚兴趣。和其他学科相比，小学语文的教学更加关注教材的使用，在一定程度上忽视了学生对教材的感受。此外，随着社会的不断发展和进步，学生能够接触的信息也越来越多，学生的知识面也随之变化。但是小学语文使用的教材仍然过于保守，甚至有一部分内容已经和社会发展有所脱节。

2.教学手段落后。什么是教学手段，严格说起来就是一种教学方法，方法是因人而异的，每个人教学有每个人的方法，传统的教学方式就是我教你学，缺少互动与兴趣的激发，知识被动接受，虽然不想承认，但这也是目前大多数教学的方式，学生在这种气氛下，很难有自己的思想，总是按着老师的思路想问题，做题目，缺乏自己的思想，长此以往也就觉得语文是很枯燥的学科，其实语文学习很多时候是和生活中最息息相关关的，小到今天发生的事写成日记，大到看到一件事情写出感悟，都可以看出学生对语文的见地，学生对语文学习的兴趣和启示，都和教学手段息息相关。

二、如何做好小学语文激趣工作

很多时候我们只记得学好语文，反而忽略了语文学习中最重要的部分，就是激发学生的学习兴趣，而小学语文老师作为学生的启蒙培养教师，就要牢牢掌握激发学生学习兴趣的方法，变被动接受为主动学习，让学生了解语文的魅力，从而自觉自发产生浓厚的兴趣，主动学习语文知识。

1.发挥情境的作用。情境学习对学生的学习积极性有着比较大的影响。为了激发学生的学习兴趣，教师应该积极思考怎样发挥情境的最大作用。课堂教学过程中教师应该积极主动的营造良好的教学情境，通过情境帮助学生更加轻松的理解和掌握教学内容。举个例子，教师在古诗教学过程中可以根据诗词内容创建教学情境。《锄禾》这首诗情感简单但是意义深远，教师要做好这首诗的教学可以借助良好的情境。首先，在课堂教学开始前教师可以通过多媒体给小学生放映相关的动画和视频资料，帮助学生了解当时农民的辛苦，这样学生的情感会和诗的情感产生共鸣，这有利于提升学生的理解程度，促进学生的学习质量的提升。此外，教师还可以通过多媒体给学生介绍当时的社会大环境和主要的社会问题，让学生理解当时社会的具体情况。

2.提高语文教学手段的科学性。传统语文教学已经不能满足现今新的发展与需要，所以一种新型的教育方法就会应运而生了。所以为了让学生对小学语文学习感兴趣，教师就应该主动革新教学手段，用满足现代要求的教学手段进行教学。传统课堂教学过程中教师往往采用强硬灌输的教学手段，我说你记，这严重打击了学生的学习积极性，也局限了学生的思维能力。为了激发学生的学习兴趣，教师可以用舞台剧、话剧、角色扮演和做游戏等方式进行教学，这样的教学方式更加的生动活泼。小学生年龄比较小，也比较好动，通过这样的教学方式既能够让学生释放自己的天性又能够减轻学生的学习负担，让学生以愉悦的心情去学习。

3.建立良好的师生关系。良好的师生关系对小学语文教学质量的提升同样能够起到积极的促进作用。因为学生对教师的态度大大影响了对本门课程的理解。当然，师生关系也是其中非常重要的因素，老师的形象也不仅仅是严肃的，反而应该是和学生朋友般相处，要知晓学生内心的想法，成为朋友般的良师益友。

激发学生的学习兴趣需要教师根据实际教学内容和学生的实际情况制定科学的方法，这样才能够取得最好的效果。广大教师要对激发学生的学习兴趣给予积极的重视，努力做好这一工作，让学生真正喜欢上语文。（作者单位：江西省玉山县仙岩中心小学）