浅析小学语文优质教学的合理开展

陈继勇

摘 要：小学阶段不仅是学生成长的关键时期，还是学生在学习生活中培养综合能力和素质的关键时期。构建小学语文高效课堂，就要在有限的时间和空间，用合适的教学方式来激发学生学习的积极性和主动性，让学生在主动参与学习的过程中获得最多又最有效的知识，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学语文 优质教学 兴趣 氛围 方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0182-01

真正的高效课堂是使学生真正享受的课堂，并跟随老师引导，积极融入到课堂教学过程中，只有做到这样，才算得上是真正意义上的高效课堂。小学语文教学不仅仅是教给学生生字，让学生熟读或背诵课文；它培养的是学生回答问题，解决问题的能力和思路，让学生在学习过程中掌握更多语文技能，并且将所学语文技能运用到日常生活中，在日常的交流中体现出语文水平，这才是小学语文课堂的最终目的。

1 构建高效课堂的重要性

新的课程教学改革要求进一步提升小学语文课堂的教学效率，改变传统的以灌输式为主的教学方式，改变传统的以教师为课堂主角的方式，形成以学生为课堂学习的主体，让学生做学习的主人，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂的学习中来，给学生多一些表现的机会，多一些成功的体验，多一些创造的机会，能够实现教学改革的目标的途径之一就是提升课堂的教学效率。小学语文高效课堂的打造也给教师提出了较高的要求，有利于教师进一步的提升自己各方面的能力。高效课堂的创建要求教师要具有新的教学理念，并应用到教学过程中，使小学语文教学课堂充满生机活力。教师要了解不同学生的知识基础状况以及学习能力，并结合学校本身实际情况制定出适合的教学目标，在深入了解教学内容以及教学大纲的基础上设计出教学案例，这样在开展教学时才会更有针对性和可操作性。小学语文高效课堂注重学生的全面发展，为此，教师在教学过程中也要注重学生的全面发展，教师就要不断的学习各方面的知识以满足学生全面发展的需求。当然也是培养学生自主学习能力的需要。小学语文高效课堂的打造可以有效地培养学生的创新能力以及实践能力，高效课堂能够为学生的学习营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地学习知识，有效的激发学生的学习兴趣，培养学生主动发现问题、分析问题并自主找到解决问题的方法。此外，高校课堂还针对学生的不同特点让学生向不同的方向进行发展，从而形成自己独有的个性，鼓励学生在课堂中大胆的表现自己，并勇于发表自己不同的看法，从而培养学生的创新精神、自主能力以及相应的实践能力。

2 构建优质课堂的具体措施

优质教学课堂的构建首先应该注重建立良好的师生关系。师生关系是教师和学生在教学活动中结成的一种相互关系，简单来说也是属于社会关系中的一种人际交往关系。人际交往中，人与人之间都各自扮演着不同的社会角色，拥有不同的生活态度。教师和学生，两者的社会地位和社会作用相差比较大，如果双方不配合，很难建立良好的师生关系，而师生关系的好坏直接影响到课堂教学活动效率的高低，所以构建高效课堂首先要建立良好的师生关系。作为教师要正确地认识到自己的使命以及教学活动的最终目的。思想是行动的先导，抱着什么样的观念和态度就会有什么样的教学活动。新课改的大浪潮不仅仅只是改课本，还给教师提出了新的要求，使教师的教学思想和教学理念发生根本性的变化。这些变化中教师对学生的态度和评价是最直接影响学生的方式，同时是最容易被忽视的。通常教师不经意间的言语、表情等方面表露了等级对待：偏爱优等生、忽视中等生、厌恶后进生。这样的等级划分会使学生和教师之间产生距离，教学活动就不能和谐、有序、高效地进行。因此要求教师以一视同仁的民主态度对待学生，构建一个民主、平等的和谐班集体，为高效课堂营造良好的氛围。

其次，注重学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。语文教学要提高效率和质量，必须点燃他们求知的火花，变“要我学”为“我要学”。积极开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。

再次，培养良好的习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的语文学习习惯。针对不同层次的学生提出不同的要求；反复训练，持之以恒；树立榜样，激发自觉性；评价表扬，鼓励发展。长期坚持，这样的课堂教学必定是高效的。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，在今后的语文课堂教学中，它将会引起我们更多的思考、更多的关注。教师要构建快乐高效的小学语文课堂，就要清楚当前教学中存在的一些问题，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的创造性思维，激发学生的学习潜能。

总而言之，在小学语文教学过程中，我们要积极正视高效课堂构建的必要性；继而不断提高自身认识，发挥自身优势，通过积极构建良好师生关系，重视学生兴趣培养，从而大大提高学生学习积极性，从而促进优质教学课堂的合理构建。