走进篮球 分享快乐

陈丹

摘 要：在“以幼儿发展为本”的教育理念引导下，我们注重“在生活中学习，在学习中生活，利用生活进行教育”，我们越来越关注幼儿能够身心得到更好的发展。我园以球类活动为特色，促进幼儿健康成长，从幼儿进行篮球活动出发，结合生活实践，做到教学做合一，促使幼儿在园能健康、快乐的成长。

关键词：篮球 幼儿 生活教育

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0247-01

作为一名幼儿教师，我们既要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，又要从他的教育著作中汲取营养，吸取他教学理念中的精华部分。他的教育思想、教育著作，让我们学习到了很多知识，给我们当今的教育者许多有益的启示。

如今在幼儿园里，各种体育活动不仅仅只是强调身体方面的锻炼、重视技能方面的训练，而是为了幼儿能够更好的活动，在活动中体验到快乐。因此，我们通过开展多种多样的篮球活动，丰富幼儿的生活经验，使幼儿在活动中获得自主参与的快乐，合作和分享的快乐，探索、创新的快乐，让幼儿真正享受到球类游戏活动所带来了快乐。

1 在“境”中激发幼儿对篮球的兴趣

陶行知的“生活即教育”指出，幼儿不能脱离其环境而生活，幼儿园也不能脱离现实生活和社会而存在。新的《纲要》也提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验。因此，在活动中我们要充分创设各种游戏情境，来扩展幼儿生活和学习的空间，激发他们对篮球的兴趣和积极性。

为了使球类游戏更具吸引力，幼儿有时候自己会创造一些生动、形象的情境。例如：幼儿可以扮演小动物来进行投球的活动。这样幼儿可以换一种角色，换一种心情，会给孩子们带来一些神秘感，同样设置不同的情境会给孩子们想像的空间，让幼儿发挥自己的想像，从而使活动显得不是特别的单一了。在球类活动中，孩子们人手一个篮球，会根据情节发展不断增加或变换辅助材料，孩子们常常会把皮球看成是神奇的宝贝，能变出很多魔术来。有时候小朋友把球变成西瓜来玩搬水果的游戏，有时候会听到小朋友说：“看，老师我把篮球抛过圈圈很像是小狮子在跳火圈呢！”有时候他们把球在地上来回弹动想像成是小动物跳来跳去……在过程中，抓住了生活中的细节，结合了生活经验，幼儿整个身心都完全的投入到游戏之中，这就是生活中的生活教育。

2 在“趣”中提高幼儿的基本技能

我们将循序渐进地进行游戏活动，从中逐步地培养幼儿对篮球的兴趣，而兴趣是最直接的学习动力，孩子对篮球有了兴趣，了解了篮球，幼儿才会去参与、探索、操作它。在逐步的操作与探索中不断提高幼儿的基本技能。于是，我们经常选择一些适合他们年龄特点的球类游戏内容。幼儿可以通过观看打篮球的视频，了解篮球明星等，激发了幼儿的打篮球的兴趣，又使孩子们对打篮球的基本动作有了初步的了解，再通过自己参与拍球、运球、投球等活动来逐步地掌握基本技能。

同时在幼儿的兴趣点上我们会不断改进材料，使幼儿乐于活动。可以通过采用不同的球，让幼儿不失去兴趣。比如，我们可以尝试一开始利用小的布球来让幼儿近距离的进行投球活动，接着可以换一些大一点的刺毛球进行游戏，还可以利用篮球进行远距离的投篮活动。通过几次对材料的改变，使孩子更加喜欢玩篮球游戏，并且不同材料投放的过程中幼儿的基本动作能力会有所提高。

3 在“乐”中滋长幼儿的成功体验

幼儿在进行篮球活动的过程实质是一种享受快乐的过程。我们会和幼儿平等和谐的相处，让他们充分的享受着自由，与他们一起快乐的玩耍，进行着他们感兴趣的游戏活动。因此，笔者把幼儿放在教育的主体地位上，以儿童为中心，我们充当着引导者，观察者，支持者的角色，帮助幼儿发展自我，注重我们班幼儿的活动，从而促进他们的个性发展。在进行篮球活动中，我们可以帮助幼儿建立自信，在快乐中滋长他们成功的体验。

美国著名的心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识对于成长中的孩子是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，可以帮助他们扬长避短，树立自信心。当孩子不能很好的拍球时，我们应对他说：“你能拍的很棒的，再来一次怎么样？”而不要责怪他：“你怎么总是拍球拍的不好呢？”我们应该用赏识的语言鼓励他：“你能拍的很棒，你会变成一个拍球高手的。”这些鼓励的话语以及及时的表扬，鼓励幼儿将自己的想法付诸行动，有利于增强他们的自信心。孩子有了信心就会自己动手去拍球了，从而在篮球活动中体验到成功与快乐。

4 在“果”中体验家园玩球的快乐

陶行知先生曾说过：“生活即教育”。家庭生活环境作为幼儿踏入社会的第一个环境，在幼儿成长中具有举足轻重的作用。《纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在开展篮球活动中，家园的互动，能够使得篮球活动有效、顺利的开展，在教师的组织下，与家长一起帮助能力弱的小朋友进行篮球活动。家长配合，抽空陪孩子玩球，鼓励和孩子们一起进行篮球的各种游戏，有利于给孩子树立好的榜样，给孩子们自信心，这样孩子们就会有动力去进行活动，从而不断提高他们的篮球基本技能。这也有利于家园之间的互动，有利于促进亲子之间的沟通，让亲子活动成为家园共育的有效途径，逐步深入地进行研究探索，获得更多有效的打篮球的经验。

总之，通过生活教育，篮球的玩法变得越来越多，孩子们接触的机会也变多了，只有对幼儿年龄特点的把握，对球类动作学习规律和特点的把握，幼儿才能利用篮球进行不同的游戏活动，分享自己的快乐，最终达到身心健康发展的目标，让幼儿在篮球的世界里，感受快乐、分享快乐。