谈如何提高计算准确率

刘世红

摘要：计算在日常生活中有着极其重要的作用。如何更好地让学生养成计算的好习惯，让学生进行计算方面的思考，是一个重要的十分值得研究的课题。通过对如何提高计算准确率进行全方位的素描，进一步探讨算理教学在计算过程中的准确性，帮助学生更好地养成良好的计算水平，促进学生数学计算方面的提高。

关键词：计算 算理 准确率

一、重视算理教学，提高计算准确率

所谓算理教学，指的是教师要能够不断的根据学生的学习心理来进行算理方面的灌输，因此，教师在计算教学中，就要做到弄清算理，为学生正确计算打下坚实基础，从而不断地提高学生计算的准确率。

1.学生通过学具的操作来理解算理

学生亲自动手操作对算理的理解会比眼睛看、耳朵听要深刻得多，能起到事半功倍的效果。俗话说，眼过千遍，不如手过一遍。如教学《9加几》时，让学生懂得“凑十法”的思考过程，让学生明确9根小棒加上1根小棒合起来就是10根小棒，可以捆成一捆，再加上其余的小棒，就是最后的结果。这样一来，突出了“凑十法”的道理，为学生理解、记忆计算方法建立了清晰的表象，为以后学习《8加几》《7加几》等奠定基础，为学生如何更好的将计算实际应用，打下良好的基础。

2.依托教具来对学生进行算理的灌输

算理顾名思义是算术的理解能力。在数学教学过程中，教师可以通过依托教具来对学生进行算理方面的灌输，从而使学生能够直观的理解算理。如在教学《退位减法》中，遇到个位不够减的时候怎么办？这个知识由于学生刚刚接触，他们会束手无策，这时，教师就可以用教具去演示不够减需向前一位借一的算理，突破难点，明确算理，把学生的具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，掌握计算方法，提高计算准确率。

3.通过联系生活与生产实际领悟算理

通过联系生活与生产实际领悟算理，能大大减低思维的抽象性，达到了化难为易的目的。如在教学《小数加减法》中，讲解小数加减法法则时，借助学生熟悉的人民币单位元、角、分的进率关系，讲清小数点必须对齐的道理，让学生从实际中领悟算理，变计算的枯燥到有趣，从而大大提高计算准确率。

二、重视与计算有关的知识，提高计算准确率

小学数学计算，都是依据相应的概念、法则、性质等基础知识进行的。因此，计算方面的教学有主要两个教学目的。一是让学生能够正确的，熟练的运用四则运算法则，教会他们根据数据的特点，应用运算定律和性质，使其更加的舒适。二是让他们能够重视其与计算的关联，要对数有认识，这也是学习计算的第一步，还要对其讲述计算定律和相关的计算性质，让他们了解与计算有关的知识式运算顺序。

计算教学在数学教学中，不是孤立的一部分，它是与数的认识、运算定律和运算性质、运算法则、运算顺序这些知识息息相关的，是相辅相成的，有着内在的联系。只有正确地掌握了与计算有关的知识，才能提高计算准确率。

三、重视口算，加强笔算，提高计算准确率

首先，我们在教学中要重视口算。口算练习应贯穿于教学活动的全过程，要结合教学内容有针对性、有目的的进行。授新前练习口算，温故知新，促进知识迁移，如讲授《笔算两位数加两位数》时，先复习口算整十数加整十数、两位数加一位数和整十数。将口算方法迁移到笔算方法，着重解决竖式中计算如何对位、从个位加起、满十进一的问题；新授课中练习口算，利于新知的巩固；授新后练习口算，有利于形成良好的认知结构。如此以来，口算的内容就能够达到“脱口而出”的熟练程度，而且常用的数据也能熟记，可以大大提高计算准确率和速度，有利于培养学生思维灵活性和敏捷性，养成了口算的自觉性。那么在笔算过程中就有利于学生理解算理，便于发现和检查计算过程的错误。

其次，要重视口算的基础上对于笔算也要重视。笔算是一个重要的计算方式，它是根据一定的计算法则进行的，对于学生更好的理解算术，检查其在计算过程中的一些错误有着重要的促进作用。教师要不断培养学生认真、细致的学习态度，规范计算过程中的书写，要将其应用到教学过程中，突出数学教学的“明理”作用，不断指导学生学习，让学生养成自觉的检测习惯和学习意识，从而使学生能够更好的理解算术，更好的增强其对于计算的准确性，提高学生计算过程中的准确率和计算的速度。

四、重视计算教学的练习，提高学生计算准确率

计算题是枯燥的、抽象的算式，学生计算时容易产生枯燥情绪，所以教师要注意练习形式的多样化，新奇的题型，巧妙的算法，来激发学生的兴趣。在练习的同时，还要注意学生的良好计算习惯的培养，无论是书写格式，还是认真审题、自觉检验，都是练习中渗透的，以增强计算成功的责任感。

总之，要想提高计算准确率，不能靠几节课就能解决，只有讲求实效，长期坚持不懈的努力，遵循学生的认知规律，采用恰当的教学手段与策略，辩证的处理好教与学、学与练之间的关系，就会提高学生的计算准确率。