浅谈如何利用生活情景开展小学数学教学

刘清平

摘要： 小学时期的数学知识虽然较为浅层和简单，但是对于刚刚开始正经接触数学的小学生来说，仍然有着较大的难度，更何况小学生的心智尚未成熟，对知识的接受能力较弱，寻求一种合适的数学教学方法是很有必要的。数学离不开生活，对于低年级的学生来说，将生活情景运用于数学教学中是一种很有效的教学方式，能够有效辅助小学生对知识的接受和学习。

关键词： 小学数学；生活情景；教学方式

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0195-01

学习是离不开生活的，小学数学教学的是一些较为简单和基础的知识，与实际生活的联系也更为密切。对于小学生来说，刚接触到的数学对他们来说是有一定难度的，学习起来并不容易。将生活情境应用到小学数学教学中能够给数学带来生命力，使数学变得更加有亲和力，学生学习起来也更加容易。生活情景在小学数学教学中的有效应用能够给学生更加充足的思维空间，启迪他们的思维，与生活实际相挂钩的数学学习也能够让学生理论联系实际，使他们在学习中能够积极探索，从而取得意想不到的突破。另外，利用生活情景开展小学数学教学能够使原本枯燥乏味的小学数学变得有生命力、生动有趣，学生在学习中能够逐渐培养起对数学学习的兴趣，兴趣一旦养成了，对学生日后的数学学习是有很大的帮助的。

1.利用生活情景开展教学对小学数学教学的重要作用

1.1 让学生明白数学的重要性。将数学与生活实际紧密结合起来有利于学生认识到数学的重要性，数学并不是脱离实际的高深的知识，相反，数学是与生活实际紧密结合的，学好数学能够很好地为我们的生活服务。通过一些生活情景的引入，学生能够发现数学在生活中的实际应用價值，他们就会认识到学好数学能够对生活起到一定的帮助，这样他们学习起来就会更加有动力和热情，学习效果也会有所增强。

1.2 能够提升学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。而教师利用生活情景来开展小学数学教学，学生就能够体会到数学与我们的生活是亲密无间的，他们能够渐渐发现数学的魅力所在，从而一点点地对数学产生兴趣。另外，生活情景的应用能够使数学教学变得更加生动和有趣，学生在学习的过程中能够体会到数学课堂的乐趣，从而他们会对数学课产生期待，对于数学学习的兴趣也会在学习中慢慢培养起来。

2.利用生活情景开展小学数学教学的策略

2.1 建立生活化的学习环境。学习环境对于学生的学习是有很大影响的，舒适的环境能够有效地辅助学生的学习，而压抑的环境能够对学生的学习产生负面作用。对于小学生来说，由于年龄比较小，环境对于他们学习的影响就显得更大了。利用生活情景开展小学数学教学首先就是要建立生活化的教学环境。教师在进行数学教学的过程中，不一定要让学生死板地按照座位排排坐，这样课堂氛围会显得太过严肃和压抑，教师可以让学生围成圆桌坐或者就是坐得随意一点，这样课堂的感觉会比较轻松，也会有利于学生之间的互动和交流。除此之外，教师要鼓励学生们在课堂上多发表自己的见解，这样课堂气氛会比较活跃，学生们也会觉得数学学习的过程比较愉悦和自在，学习效果就会提高。

2.2 设立生活化的问题情境。问问题是很讲究艺术性的，生活化的问题情境能够有效吸引小学生的注意力，引发他们的思考，使他们从自己的生活知识出发，不断探索，从而取得更好的学习效果。教师可以将生活中的一些情境迁移到数学教学中来，提出生活化的问题。例如，在上"1-5的认识和加减法"时，我就设置了一些这样的问题情境："我们一共有几只手呢？一只手又有几根手指呢？""妈妈买了五个鸡蛋，晚饭用了两个鸡蛋来炒西红柿，那么妈妈还有几个鸡蛋呢？"一道简单的1-5的减法题，我运用了一个这样的问题情境，学生们就会觉得这是生活中经常发生的事情，学习起来就会有亲切感，他们答对问题就会变得容易许多，学习的效率也会有所提高，我认为教学效果有了明显的提高。

2.3 提供生活化的学习内容。数学教学本来就是离不开生活的，教师在进行小学数学的教学时可以提供生活化的学习内容，降低学习难度，提升学生的学习兴趣。例如在上"位置与方向"这一课时，我就运用了生活化的教学方式来进行教学。我可以先教给学生们这一课的相关知识，然后将学生带到校园里，引入生活化的教学内容。我在校园里提出了这样的问题"以太阳升起的地方为东方，升旗台在教学楼的什么方向？"然后，我让学生们分组来完成类似这样的问题。通过这样的教学，我的学生既体验到了数学学习的乐趣，又巩固了所学到的知识，教学可谓是事半功倍啊。

3.总结

总而言之，对于小学生来说，利用生活情景来开展小学数学教学是很有实践效果的，真能够提升数学课堂的生动性和趣味性，从而使学生在学习中体会到数学的乐趣以及学习数学的作用，他们就会渐渐地对数学产生乐趣，从而提升数学学习的效果。

参考文献：

[1] 探寻小学数学生活化教学的途径和策略.刘景标.科教文汇.2012（13）

[2] 浅谈利用生活情景开展小学数学课堂教学.林志雄.新课程学习.2014（02）

[3] 利用生活情景开展小学数学教学.陆君.新课程学习.2015（03）