如何提高学生参与高中政治课堂的积极性

苏文英

摘要：课堂教学是整个教育教学中普遍使用的一种手段，是学校组织教育活动的基本形式，也是我们教学工作人员给青少年传授知识和技能的全过程，更是培养学生创新创造、抽象思维、自主学习、逻辑推理、语言表达等生存能力，促进学生健康、全面发展的重要途径。它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动等。课堂教学是否有效，与学生的积极参与密切相关。只有学生充分参与到课堂中来，才能提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。高中政治作为提高学生的品德素养、普及政治常识的学科，是一门理论性很强的学科，必须突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让学生积极地参与到课堂中来，这样才能把这门课学好。

关键词：高中政治；参与课堂；学习积极性；教学效率

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0094

随着经济全球化，世界各国在政治、经济、文化各方面都发生着密切交往，对在各个知识领域都有较高修养的人才包括政治素质人才的要求越来越强烈。思想政治素质成为一个现代人所必须具备的素质之一。而高中政治作为整个高中教育的重要组成部分，也是培养学生思想政治素质的主阵地。高中政治要求学生领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力。但是在目前的高中政治教学中，教学效率普遍低下，相当部分高中生对政治学科不重视，在课堂上不积极，学习兴趣较淡薄。主要原因是：学生认为政治课不是主科，高考分值低，对自己影响不大并且理论性的东西很枯燥，不感兴趣。还有一些教师没有认识到政治课的重要性，教学手段单一，枯燥无味，不可避免地造成学生对本学科的厌学。在政治课堂上会出现教师在讲，学生低头画书、记笔记、背书的现象，甚至还有学生做别科作业、睡觉、讲话等。那么，在实施素质教育中，如何提高学生的参与率呢？下面，笔者就如何充分调动学生参与高中政治课堂学习的积极性提出几点建议。

一、转变教学理念

高中政治课堂是培养青少年思想政治素养的主要途径，教师要认识到高中政治的重要性，端正自己的教育观念。在新课改背景下，高中政治教师要改变以往的教学模式，要建立以人为本的教学理念；构建学生为学习主体，教师为主导的课堂教学模式。教师要引导学生，让学生掌握正确学习高中政治学科的方法，培养学生自主学习的能力。只有这样，学生才会主动参与课堂、乐于学习政治。

二、全面提高政治教师的职业素养

教师是教育活动的主导者，高中政治教师的水平会直接影响学生参与高中政治课堂的积极性，影响高中政治课堂教学效果，进而影响学生思想政治素质的发展。因此，在实际的课堂教学过程中，教师应当积极查阅与政治相关的资料，关注时事，认真研究和解读教材，并要不断丰富自身知识和涵养，不断更新与时俱进的教育理念，提高自身的能力与素养，向学生做一个良好的榜样。教师要充分认识和把握政治课程中的课程理念、课程实施等理论；教师在具备一定的理论知识后，要积极对这些知识进行实践，并去粗取精，从而在实践中吸取精华，并积累一定的教学经验；教师要积极对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。高中政治教师要利用一切可以利用的机会对自己进行专业培训，使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平。

三、明确教学目标，整合教学内容，实施合作学习

思想政治课教师要对教材进行深刻的解读，要注重对思想政治教学内容的重新整合，对教学内容重新进行删除和必要的补充。教师还必须要根据社会形势的发展变化和需要，与时俱进，增添新的内容，提供一些学生关注和感兴趣的事件和典型事例，这样既能扩大学生的知识面，又能提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活跃起来，学生也会积极配合教师完成教学任务。学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质，合作学习是一种非常有效的学习方式，给课堂教学带来了无线生机。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成。合作学习充分体现了“以学生为中心”的新课标理念，它倡导学生自主、合作、探究学习，培养了学生的合作能力和创新思维。合作探究学习要组织到位、合理分组。政治课教师要创新和完善小组合作学习的学习方式，在教学中充分发挥学生的主体作用，只有这样，思想政治课才能不断与时俱进，充满生机和活力。

四、创设学生自主学习的课堂教学氛围，引导学生进行自主探讨

在课堂教学过程中，我们应更多地采用让学生自主学习、合作学习等新的教学方式，创设学生自主的课堂教学氛围，把课堂真正还给学生，要通过多种活动设计，积极引导学生主动寻找答案、把握概念、把握知识，从而实现新课标在探究活动中总结理论观点，这样有效地提高学生对知识的理解、认知。在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上要新颖，更应强调情境的内容要符合生活实际，这样才能真正调动起学生的积极性。例如，在学习价值规律时，可以设计情境：作为消费者，你觉得什么时候买衣服最划算？什么时候最不划算？为什么？学生由于求知欲强烈会越发集中精神思考。究其原因，换季时人们对过季的衣服需求量减少，商家为周转资金，自然会降价销售；对于下一季的衣服需求量大，价格水涨船高，商家有利可图，自然会扩大生产。由此，学生自然得出结论：在价格和供求的相互制约中，价值规律自发调节生产资料和劳动力的流向，促使他们去探究、深思、发现和解决问题，能够激发他们浓厚的求知欲望，提高分析问题和解决问题的能力。此外，还可以创设漫画情景、动画情境、生活实例列举等。

总之，课堂是学生学习知识、培养各种能力的主场所，高中政治教师必须走出传统教学的模式，以学生为主体，充分调动起学生的积极性，创造良好的学习环境，使学生积极主动地参与到教学的整个过程。只有这样，才能有效地提高课堂教学的教学效果，完成教育教学活动的最终目的。

（作者单位：广西合浦县第二中学 536100）