小学语文如何进行识字教学

韩静

摘 要：识字教学在小学语文教学中是极为基础和重要的。随着小学初等教育越来越受到人们的广泛关注，小学语文教学的识字教学也是越发的重要。识字教学的深层含义，能够充分培养学生的综合语文素养，识字教学的高效发展有利于学生的智力等各个方面的全面发展，能够更好地培养学生的审美能力，并且通过识字教学能够让学生掌握一定的识字量，能够具有一定的识字能力，从而更好地达成小学语文的教学目标。

关键词：小学语文；识字教学；教学质量

在我国语文教学中，识字教学是最为基础和重要的。通过对无数优秀学者教学案例的深入探究，现代教育在识字教学方面已经取得了一定的成果，作为现阶段的小学语文教师，应该有效吸取前人的经验，更好地在识字教学中进行实践活动，全面提升小学语文识字教学的有效性，更好地完成小学语文识字教学目标。

一、识字教学的深层含义

在现阶段的小学语文识字教学实践过程中，教师进行识字教学的最终目的在于更好地为今后的阅读、写作等相关学习奠定基础，当然识字教学的根本含义不仅局限于此。首先，识字教学能够更好地培养学生的语文能力，能够更好地提升学生的认知水平，全面保障学生今后的语文学习；其次，在现代的识字教学实践中，进行识字教学能够更好地促进学生智力的发展，全面培养学生的抽象思维能力，更好地保障学生注意力的提升；再次，在现阶段的识字教学中，能够有效培养学生的审美能力，全面地让学生在汉字中感知美，并且更好地领略文字的美感。识字教学的重点，在于培养学生的审美能力并激发对祖国的热爱之情，让学生在日常学习中感知中国传统文化的魅力，提升自身的语文素养。

二、识字教学的综合目标

所谓识字教学的目标，在于如何有效地评价教师的教学效果。这一教学目标，对于小学语文识字教学的有效开展具有一定的导向作用，能够更好地保障整个识字教学的有效进行。而现阶段的小学语文识字教学的综合目标在于：其一，是保障学生能够掌握一定的识字量。对于小学低年级的学生而言，其需要掌握的识字量在1600～1800个汉字，而这一总数占了整个小学阶段识字总量的60%，而对于中高年的学生而言，其需要的识字量有所减少，仅占了40%而已，这也直接体现了现阶段小学语文教学的侧重点不同，对于低年级而言，侧重于识字教学；对于中年级而言，更加重视阅读教学；而对于高年级而言，更加重视的是写作教学。其二，是在整个识字教学过程中，学生应当具有一定的独立识字的能力。教师在教授学生识字时，应当重视对识字方法的教学，让学生能够更好地运用各种工具书进行识字，全面培养学生的独立识字能力。其三，完善对学生识字教学的要求。在现阶段的识字教学中，学生所认识的汉字，是在任何情境下都能准确认识汉字，并且能够准确说出汉字的意义，并不是单纯的在一定的语境中才能认识这一汉字。当然，所谓的独立识字能力，是指学生能够在看到生字的同时，可以通过拼音来读准整个汉字，并且能够通过上下文充分理解整个汉字的含义。全面掌握汉字的各种含义，可以更好地提升学生的识字能力。

三、识字教学的有效措施分析

1.重视有规律的识字教学

在现代小学语文教学中进行识字教学，应当全面遵循汉字音、形、义等各方面结构的规律性。例如，每一个汉字都应当是按照一定的规律或者是一定的笔画形成的，从而更好地运用汉字的规律性来帮助学生认识文字和理解文字。当然，在现代的识字教学中，教师应当从学生的认知角度出发，根据学生在不同阶段认知程度的不同进行教学，同时在教学中，还应当充分结合当时识字教学内容的不同来设计不同的教学方法，充分培养学生听、说、读、写的能力，让学生更好地理解汉字，认知汉字，从而全面提升小学语文教学的质量。

2.重视识字教学的方法

在学生进行识字之前，教师大多会采用标注拼音或者提前读写的方法，通过标注拼音的方法，能够让学生在经过了反复的阅读训练之后，通过对字形等各方面的观察来增强学生的记忆力，更好地帮助学生全面认知汉字，让学生能够在文章中学习句子，在句子中学习汉字，以此加深学生对汉字的理解能力。

3.重视识字教学的课后作业

课后作业在整个教育教学的过程中都是极为重要的。同时，课后作业更是教学中极为重要的组成部分。为了更好地提升识字教学的教学效率，教师应当对整个识字教学的课后作业进行一定的设计，在其中增加更多的趣味性和层次性，全面巩固学生的识字能力，更好地促进学生语文学习水平的提升。因此，在现阶段的小学语文教学中，教师应当重点设计课后作业，全面提升小学语文教学的质量。

综上所述，在现代识字教学中，教师应当充分遵循识字教学的规律，结合学生自身的认知能力，更好地提升小学语文识字教学的质量。

参考文献：

[1] 陈益龙.用活远教资源 促进识字教学[J].科学咨询：教育科研，2016（1）.

[2]田红霞.让识字教学活起来[J].新丝路：下旬，2016（1）.

编辑 任 壮