汉语国际教育发展前景

【摘要】语言是人与人的之间的交际工具，是不同文化之间相互沟通的桥梁，作为一名中国人，把汉语推向国际，使其成为国际语言舞台上重要的一部分是我们义不容辞的责任，而作为一名汉语国际教育专业的学生，除了推广汉语之外，更要培养自己的前瞻性，有意识的去关注汉语国际教育的发展方向并提出自己对汉语国际教育发展前景的看法。

【关键词】汉语国际教育；发展前景；出现问题及其解决

一、零的开始与辗转发展到现在

“对外汉语教学”与“汉语国际教育”作为两个学科名称一直饱受争议，而我们现在通常用“对外汉语教学”来指称在国内对在华留学生进行的汉语教学，用“汉语国际教育”指称在海外把汉语作为外语的教学。而本文所探讨的“汉语国际教育”发展前景则是广义化了的概念，用其来涵盖在华留学生进行的汉语教学和在海外进行的汉语文化教学。

1949年新中国成立，百废待兴，百业待举，所以直至上个世纪五十年代初我国的汉语国际教育事业才刚刚起步，且在刚刚有所发展的同时又因为文革的出现所以走进了低谷。直至1978年12月8日改革开放的序幕拉开才使得我国的汉语国际教育事业进入了恢复与上升期，留学生生源逐渐扩大到西方工业化发达国家，而且自费留学生越来越多，只是那时候的汉语国际教育多是单方向的，即外国留学生来华学习。

而近十几年，随着中国社会经济的不断发展进步，世界上越来越多的国家把关注的目光投向中国，于是我国成立了对外汉语教学领导小组开始实施汉语“走出去”计划，自从2007年成立孔子学院总部以来至2015年，全球已经建立了476所孔子学院与851个中小学孔子课堂，并且国家汉办积极组织进行教师培训，派遣志愿者去海外任教，使我国的汉语国际教育果实在海内外遍地开花，我国的汉语国际教育事业进入了“请进来”和“走出去”相结合的双方向阶段。

二、汉语国际教育前景光明

近年来我国注重对外汉语交流，汉语国际教育机构在各国不断建立，机构规模不断扩大，尤以孔子学院为代表，在多个国家设置了数百个汉语国际教育点。增设汉语教学机构，传播东方文明。这是中国软实力提升的表现，是汉语国际教育的重大进步。由此来看，有理由相信我国汉语国际教育发展前景绝对是是光明的，而且我国不仅“请进来”留学生而且努力使汉语“走出去”的发展方向也是绝对正确的。

一方面从整体上看，汉语国际教育规模越来越大，现代汉语教学日益受到重视，学习汉语的人数越来越多。由于中国近20年来经济突飞猛进的发展以及我国广阔的市场，越来越多的国家想要和中国打交道，想要去学习汉语。同时，我国也正在努力将汉语，将中国文化推向世界。全球“汉语热”一浪高过一浪，汉语正逐步成为一种强势语言。另一方面从汉语国际教育本身看，我国汉语国际教育理论建树初具规模，研究对象更加明确，研究方法已具有自身特点，研究领域正在拓宽。同时我国汉语国际教育研究的语法，词汇极其教学也将迈入新起点，学习规律的研究将出现新推进，重要的一点是应用现代科技进行教学，越来越受到人们重视，汉语国际教育电脑化教学研究将跨向新高度。

我国对世界的影响越来越大，而这种影响不应仅仅局限于经济政治，更应体现在文化上，这就要求文化要走出去，特别是汉语作为悠久灿烂的中国文化之一更要走出去，所以汉语国际教育的发展方向之一就是“走出去”。孔子学院一直被认为是迄今为止中国最成功的软实力运作之一，我们要趁热打铁，抓住这一机会，让越来越多的世界人民了解中国，体验中国，了解汉语，体验汉语。当然这期间还是要坚持“请进来”，要两条战线同时推进，相得益彰。

三、汉语国际教育发展中的问题及其解决

我国汉语国际教育起步相对来说起步较晚，发展时间较短，国际教育发展机构还不够成熟，跨文化，跨国形式的交际也困扰着我国的汉语国际教育发展现状。例如部分国家对我国国际教育的不客观看法；还有，孔子学院的一些老师多是一些在外国的留学生或孔子学院自身聘请的中国居民，这些教师往往受签证影响不能长期居住，所以教师流动性大，这也造成了汉语国际教育发展迟缓。综合性描述就是汉语国际教育获得喜人成绩，但多种问题如资金，人才与教师队伍，机构设置，文化风俗不同等方面也造成了汉语国际教育发展的困难。

对于之前提出的汉语国际教育发展过程中出现的问题必须要解决。首先要打造汉语国际教育龙头机构，让规模大，质量高的教育机构带领汉语国际教育快速发展，再者，打造过硬的教师队伍，可以中外联合培养教师。在2008年第三届孔子学院大会上，孔子学院总部提出了三教问题：教师，教材和教法，而三教问题的核心则是教师，一方面我国高校要培养合格的汉语教育人才，委派较高水平的汉语志愿者，另一方面要依靠本土教师，中外联合培养，各自发挥优势，最后选用合适的教材以及正確的教学方法。教材可以中外联合编写，要既做到弘扬我国优良文化传统，又要最大限度的切合当地国教学对象的要求，避免“水土不服”现象的出现。在教学方法上，要注重文化的交融。既要传授汉语，也要了解当地语言和风俗习惯。同时利用多样化的教学方法来实现教学，例如多媒体教学等。

汉语国际教育要“请进来”，更要“走出去”，要培养优秀的汉语志愿者和汉语教师，更要培养知华友华人士，要让汉语走向国际，更要让世界走近中国，要开放，更要包容。努力推广汉语，使汉语成为国际交流中重要且不可缺少的一部分。

【作者简介】

马慧，女，汉族，河北邯郸人，河北大学文学院汉语国际教育专业本科生。