幼儿课堂教学中需要一点想象力

黄冬华

摘 要：在现当代社会，对于人才进行评判的标准不再仅仅局限于学历和知识，更重要的是看待一个人的综合能力和基本素质。现代教育提倡素质教育，这里所谓的素质很大一部分也包含着创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是提高自身能力的一个必备条件。特别是对于幼儿来说，很多时候创新都是要从小培养的，很多时候在教师不懂教育的情况下，孩子的创新力和想象力就这样被抹杀了，他们认为天马行空的想象是不切合实际的，是荒诞的，这样无形中就会给孩子的思想添加了许多条条框框，那么孩子的想象力就会被束缚，就不利于培养孩子的想象力，因此在教育中教师应当多给孩子一些想象的空间。就如何培养孩子想象力的方法提供几点参考意见。

关键词：幼儿；课堂教育；想象力

一、想象力的定义

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力是人类创新的源泉。

二、拥有想象力的必要性

想象力的魅力在于它可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。想象力的作用就是它可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。在创造性的想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地，而想象到万有引力这一个科学的重大发现也是因为有想象力。如何才能够提高想象力呢？首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。还有，如果想要把想象力发挥的话，那么你就像个孩子一样去观察这个世界。要把自己的精力放在想象上，这样你的想象力就会很好地发挥。孩子拥有最广阔的没有受到限制的思维，发散性的思维，由此可见对于孩子而言，想象力是极为重要的，因此在课堂教学中也应当注意培养孩子的想象力。

三、培养幼儿课堂教学中想象力、创造力的方法

（一）营造轻松的课堂氛围，提高幼儿的学习兴趣

每个人都喜欢生活在轻松和悠闲自由自在的环境中，对于幼儿当然也不例外。虽然说从一定的程度上他们还不具备完全思考的能力，但是也能用自己的知觉去感知周围的环境和氛围的变化，在课堂教学当中营造出良好的宽松的一种学习氛围，能够让孩子们在课堂教学中进行有效的放松，从而使孩子们喜欢上课，喜欢就能够有效地培养出孩子学习的兴趣和爱好，从而更好地引导幼儿对课程充分地想象，提高他们的想象力。

比如说幼儿们都喜欢听故事，因此教师给孩子们讲故事的时候，应当先让幼儿融入课堂之中，让他们感受到故事的情感，发挥他们的想象力，如在讲《白雪公主》这个故事的时候，让他们感受到白雪公主的美好，漂亮的脸颊以及皇后的恶毒，王子的救助，在孩子们进行想象的时候不要去打扰他们，而应让他们尽情地沉浸在自己故事的海洋中，然后再和他们探讨故事的情节，这有助于进一步让孩子们感受到语言的魅力，从而提高孩子对阅读的兴趣，在阅读的过程中发挥自己的想象力。阅读和童话不可缺少的就是想象力。想象力能够让一个故事活灵活现，是一篇文章的灵魂。

（二）鼓励幼儿大胆想象，让他们敢于发挥自己的想象力

对于幼儿的教育，是不断需要鼓励他们的，人们都喜欢被赞扬，孩子也不例外。在幼儿阶段，家长和教师应时常鼓励他们，在幼儿有着奇怪的想法的时候不应当立即打断他们，而是应当鼓励他们进行合理想象，否则会打击孩子想象的动力，成人或许会觉得孩子的想象都是不现实的，不可能实现的，因此对他们的想法往往会简单直接的拒绝，但是在孩子们的眼睛里，一切都是可能的，一切都是新奇的未知的，因此应当积极鼓励孩子们去想象，只有想到了才有可能做到。

积极鼓励带给孩子们的不仅仅是支持和鼓励，更是对他们想象力的一种肯定，这样能够增强孩子们学习的积极性和主动性，也能够培养他们的自信心，让幼儿更加乐于去想象，敢于去想象，激发孩子们积极乐观的生活态度，这对于孩子以后的人生发展也是有着重要积极作用的。

（三）运用多样化教学方法，培养幼儿想象力

多种教学方式的运用，能够让幼儿在学习的过程中积极参与了课堂教学，这对于培养幼儿的想象力无疑是给了他们巨大的支持。常用的教学方式有启发式、实践法、鼓励教学方法，这些教学方式都有助于激发幼儿学习的兴趣和提高他们的想象力，因此有效地使用一些合理的教学方法对幼儿想象力的促进有着很重要的作用，也更加有利于幼儿想象力的发展，但是在现实的生活当中，也不能一味地全都让孩子们天马行空地想象，在孩子们想象的基础上，要对于他们的思想予以正确的引导，使他们的想象渐渐具体化、抽象化。这样才能感受到知识在现实生活中的运用，才能让孩子们不脱离现实生活，为以后的创新思维也打下了坚实的基础。

参考文献：

周燕.看绘本，学数学[J].早期教育：教师版，2012（Z1）.