提高军械士官机械基础教学效果的策略探讨

杨国丽 王问斯 阎知知 黄龙 尚哲

摘 要 本文以机械基础为教学内容，结合士官学员的特点探讨士官学校的专业基础课教学，融入岗位任职要求，提高学员的学习兴趣，重构教学内容，改革教学方法，提高课堂教学的效果。

【关键词】士官学员；机械基础；教学效果

机械基础是机械类职业技术士官学员重要的专业基础课程，在学员学习理论基础课和武器装备专业课程中起着承上启下的重要作用。只有掌握了常用机构和通用零件的结构特点、工作原理、维护和保养方法，才能为专业课的学习和武器装备的保养和维修打下坚实的基础。

同时也是启迪学生的创新思维、开拓学员创新潜能的重要手段。但其课程内容知识面广、概念抽象，实践性强，且不同模块之间内容各异，相互联系不紧密。由于士官学员缺乏机械加工及传动方面的感性认识，学习时难度很大。因此，其教学内容、方法、手段需要进行深入的研究探索，笔者结合自己的教学实践，谈谈几点粗浅的看法。

1 以实用够用为原则，重构教学内容

以往《机械基础》教学的各章之间内容较为零散，学生在学习过程中难以将所学知识融会贯通，抓不住设计主线；并且以往的内容公式推导和理论分析比例过重，难度过高，且实用性较差。针对这种现象，我们重新整理了教材，结合工程实际和军械装备使全课程构成了有机整体。以“实用，够用”为原则，选取工程力学、工程材料、公差配合与技术测量和机械原理四大知识模块。减少了公式推导和理论分析比重，淡化参数分析，强调了在工程和武器装备中的应用及学员测量和装配等能力的培养。《机械基础》课程设置了十一个紧紧围绕工程实际和装备的任务，在强烈的问题动机驱动下，使学员通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时分析问题、解决问题的能力也得到培养。

2 改进和采用灵活多变的教学方法

为了充分发挥学员学习的主体作用，在基于任务驱动的教学模式中，除了传统的讲授教学我们还结合以下教学方法和手段：

2，1 巧设疑问，使学生疑中生思

问题是思维的火花，学生的思维从问题开始，有了问题才有解决问题的动机和兴趣。如在学习平面连杆机构时，可向学员提问：汽车雨刮和雷达都要实现往复摆动，而原动机输出的最常见的是回转运动，利用怎么样的机构才能将原动机的回转运动转化成往复摆动呢？从而使调动学员的学习兴趣，激发起强烈的求知欲望。

2.2 采用直观教学法来强化课堂教学效果

《机械基础》课程教学内容抽象，实践性强，如机械原理模块的教学，如不配合直观教学，学员很难理解接受。日常教学中应根据教学内容有针对性地运用适当的直观教学媒体，引导学生通过观察和操作活动，充分感知所学对象，促使感性知识和理论知识结合，可充分调动学生的学习积极性，有效提高授课质量。

2.3 创设教学情境，引导学生参与其中

教师应根据教学内容合理设计教学情境，使学员结合岗位工作置身情景之中，让复杂原理简单化，让抽象概念生动化，使学员在熟悉的愉快的情境中开启思维之门。

3 创新考核机制，完善奖惩措施

为考核学员对课程所需的基本技能和知识的综合运用能力，我们以能力形成为核心，建立起开放性、全程的考核机制，进一步突出过程性、技能考核。考核分为形成性考核和终结性考核两部分组成。其中形成性考核又包括课堂表现、平时作业、阶段测验和实践操作四部分。课程的最终的成绩，由形成性考核权重40%和终结性考核权重60%。

考试制度在实施过程中的弊端，让学员钻了空子。导致他们平时不努力学习，把心思放在考试之前的复习资料上，严重影响了平时学习的主动性和积极性。

对成绩优秀学员的奖励措施不健全。学员队的年度奖励项目如三等功、优秀学员嘉奖等，考虑的主要对象是在学员队管理工作中表现突出和有文体特长的学员，学习成绩并不是立功受奖的主要依据。上述几种因素导致部分学员对学习成绩不在意。

教务部门与学员队应齐抓共管，改进考试制度，教育学员端正考试态度，把精力用到平时。教务部门应取消死板的通过率，试题可从题库中随机抽取，任课教员和学员事先都不知道考题，这样才能保证考试的秘密性和严肃性。

完善奖惩措施。适当的表扬与奖励能有效激发学员的学习积极性，增强学员的成就感。严格落实学籍管理规定，对考试成绩不及格门数符合留级、降级和退学标准的，严格按规定处理。使奖励和惩罚真正成为鼓励先进、鞭策落后的有效手段。

4 以教员为主导，提高其授课能力和艺术性

教员在教学中处于主导地位，因此教员的教学基本功对激发学员的学习兴趣、提高学习效果有着非常重要的作用。年轻教员一般教学态度非常认真，并在准备资料、制作课件等备课方面下了很多功夫。但由于教学实践经验不足，授课的艺术性、互动性、课堂掌控能力不强，教学方法不够灵活。

培训和指导对提高任教能力能起到至关重要的作用。鼓励年轻教员跟班听课，向经验丰富的老教员学习授课的方法、技巧。采取以老带新、导师制指导的方式帮助年轻教员尽快提高任教能力。充分发挥教学督导的作用。督导组成员要对年轻教员进行课堂教学评估，指出其存在的问题并提出合理化建议，这样能起到及时反馈的作用，使年轻教员明确努力的方向。

课堂教学是影响教学效果的主要因素，是保证教学质量的关键。在《机械基础》课程的课堂教学中，通过改革课堂教学内容和改进教学方法，创新考核机制，增强教员授课水平等措施，激发了学员的学习兴趣，提高了教学质量，增强了学员的岗位任职能力。

参考文献

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[2]陈冬梅.提高《机械基础》课堂教学效果的方法[J].才智，2008.

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