绿色连线 携手相连

万琦

摘 要 家庭是幼儿重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至已经超过幼儿园。家长又是幼儿的第一任教师，在家庭环境里与幼儿园达到教育的一致可帮助幼儿进一步理解环保知识，可以帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。

【关键词】家园；合作；环保行为

1 课题产生背景及意义

随着人类社会经济的飞速发展，生态危机日益加剧。环保作为全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。

“环保教育从孩子抓起”，幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注。因此，有必要让幼儿从小接受环境教育，提高幼儿的环境保护意识，树立起与自然和谐相处的生态观念。

家庭是幼儿生活的基本环境，家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教在教育中显得尤为重要。然而由于种种原因，父母忽视环保教育的现象较为普遍，因此，我们试图让家庭参与到幼儿园的环保教育中来，实施家园环保一体化教育，共同丰富幼儿的环保知识，培养幼儿环保意识，促进幼儿环保行为习惯的养成。

2 课题研究的理论依据

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长的理解、支持，帮助家长提高教育能力。”因此，对幼儿的环保教育，无论是目标、内容、方法和形式及幼儿的发展，也都应树立整体意识，将家园一体化教育作为幼儿环保整体教育的有机组成。

3 课题实践与探索

3.1 在日常生活中，挖掘幼儿的环保意识

在幼儿园日常生活中，我们密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育，及时渗透。

班里自从设置了植物角——“绿色空间站”，孩子们都非常关心自己从家里带来的植物，课余时间经常会跑去看看自己的小盆栽。知道班里要开设“绿色空间站”之后，家长朋友们纷纷带来了家中的小盆栽，有些还是和幼儿一起挑选的。在挑选的过程中，有些家长就顺便把基本的绿色知识传递给了幼儿。在活动中，我们也让幼儿对自己带来的植物作了简单介绍，也让幼儿对植物有了基本的了解。

在孩子们照顾绿色植物的过程中，我们又发动家长和幼儿共同收集和书写一些贴近生活的环境标语，让幼儿在意识和行为上都能有所认识和提高。发起此次活动以后，家长和幼儿都比较配合，能从身边的环境出发，积极制作一些贴近生活的环境标语，幼儿的参与面也很广，许多幼儿都能自己说出环境标语上的内容，并且在实际生活中能提醒自己和大人注意保护环境。

在生活教育中，我们带孩子们认识了不乱扔垃圾的标志，孩子们都能说出标志代表的意义，知道随处乱扔垃圾是不对的，垃圾应该要扔在垃圾桶里。回到教室后，孩子们议论纷纷，讲述着自己知道的环保知识，和同伴们分享着刚刚看到的环保标志。当发现有人乱扔垃圾时，会及时上前制止；当看见有人把垃圾扔在垃圾桶外面时，会友情提醒，上前帮助。在老师布置环境的过程中，会主动帮忙老师整理垃圾，这种种行为都代表着，孩子们已经初步拥有了环保概念。

我园为绿色幼儿园，走廊上都贴有一些环保故事图片，每次散步或游戏时，孩子们都会忍不住停留观看一会，经过讲解，孩子们也初步明白了一些在日常生活中环境保护的好方法，并希望能传达给家长，运用到实际生活中。

3.2 在节日活动中，提升幼儿的环保行为

在“世界水日”即将到来之际，为了培养幼儿从小养成爱护水源、节约用水的好习惯，我们开展了《亲近水爱护水 我们在行动》的主题活动。为了进一步唤起幼儿节约用水的意识，从小培养节约用水的好习惯，在世界水日即将来临之际，孩子们开动了自己的小脑筋，制作了“节水倡议书”，发给来园接小朋友的家长们，增强家长与幼儿的环保意识。活动中，孩子们积极地宣传，一边发倡议书，一边喊着“请爱护水资源”、“请节约用水”等等，从孩子们自身的行动中可以看出，环保意识已经加强。通过这次的节水活动，孩子们懂得了我们生活中的每一滴水都是来之不易的，要珍惜每一滴水，从我做起。

在爱鸟周活动中，家长与幼儿一起收集鸟类的资料与图片，引导幼儿了解鸟类名称以及它们给人类带来的种种方便与好处，它们消灭害虫，保护农业生产，维持了生态平衡。鸟是人类的朋友，童话的精灵，也是大自然的杰作！孩子们通过和小鸟亲密接触，知道鸟和人们共同生活着，它是人类的好朋友。在和家长的互动中，增进了亲子间的情感。

3.3 携手家园活动，渗透环保观念

在幼儿园的活动中，我们在各方面都在给孩子们渗透着环保知识，孩子们的环保意识有所加强。为了增强家长朋友的环保意识，我们发放了“绿色家庭金点子”征集表，活动的效果还是不错的。我们发现家长们想到了许多关于生活方面的环保点子，相信在潜移默化的过程中，孩子们也会受到良好的影响。

经过一系列的环保活动，家长们对于绿色环保也有了一定的感知，为此，我们进行了一次“绿色竞赛”，初步了解了家长们对于“绿色”的理解及想法。答卷交上来以后，发现效果还是不错的，虽然交的数量不多，但是质量一点不差，家长们对于提出的问题，都很认真地进行了解答。在这过程中，孩子也触摸到了这些绿色知识的影子。

在“六一”儿童节活动中，我们还开展了“亲子环保画展”，展出的每一幅作品都是孩子们和家长共同完成的。我们的主题是“我爱地球妈妈”，围绕本主题，家长们也搜集了许多资料，在这过程中，环保意识也在渗透中。在这次活动中，家长的参与也非常重要，家长的积极性也能影响着幼儿，在本次的“亲子环保画展”活动中，家长和幼儿都感受到了亲子合作的乐趣和环保的重要性。

4 收获与体会

在短短的实施过程中，我们发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们不仅让幼儿树立了从小保护环境、改善环境的意识，还向家长们展现了我园的特色文化，很好地提供了家园共育活动的机会，让幼儿园的环保教育产生了良好的效果。

家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮。家庭教育在幼儿的成长过程中具有重要而不可替代的作用。今后，我们将继续采取家园合作的方式，以促进幼儿环保意识与行为的发展，让我们的环保教育走得远，走得实在。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]李南.在幼小心灵撒播绿色种子[J].环境教育，1997（03）：17-19.

[3]李建.环境文学与环境教育[J].环境教育，1997（04）：23-24.

[4]潘轶.关注童声，走进心灵[J].教育现代化，2005（10）：31.