高中物理教学“图形表征”的价值与实例分析お

姜瑜

高中物理之所以难主要原因在于抽象、不直观，对物理情境的分析不到位.教师在教学过程中要注重应用好“图形表征”，本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于物理问题的解决.

1观察图像的形态，突破思维障碍

在高中物理知识学习过程中，观察图形图像（直线、曲线）形状可以促进学生对一些物理概念、物理问题的理解.

例如，高中物理教材中有一些概念定义上涉及到微分或积分的思想，高中学生由于数学知识的局限，从文字表征和公式表征上理解上存在着难度，如果借助于图形表征则能够帮助学生有效突破思维障碍.比如，借助于如图1所示的图形表征，借助于图形中的割线无限逼近可以帮助学生理解曲线运动中瞬时速度概念，理解线速度的方向沿轨迹的切线方向

2比较图形面积，巧妙计算

物理量之间的关系如果是线性关系则可以借助于公式来表征并计算，但是如果是非线性关系呢？如计算变力做功，计算非匀变速直线运动的位移，计算电容器放电的电量等等，怎么办呢？