高职商务英语专业人才培养模式改革研究

熊莺+刘林娴

摘 要： 随着经济的发展，高职商务英语专业人才培养模式的改革一直是热门话题。本文探讨了商务英语专业人才培养过程中出现的一些问题及应对措施，提出了改革方案，力图通过不断的创新和实践，培养为社会所需的应用型人才。

关键词： 高职教育 商务英语 人才培养模式

1.专业概况

我国经济飞速发展，与世界其他国家商务往来日益密切，对职业教育在人才培养尤其是商务英语人才培养的要求越来越高，这既给商务英语专业的学生提供了一个广阔的前景，又提出了新的挑战。社会需要的是适应社会现代化的综合应用性商务英语专业人才，对外经济交往促使商务英语专业蓬勃发展。

2.专业发展现状和问题

2.1专业发展现状

以我院商务英语专业为例，其创立至今已有十多年的历史。十多年来，我们不断摸索和创新，对人才培养方案、人才培养模式、课程体系设置、教学方法、考评机制、校企合作等方面都进行了完善和改革。经过十多年的发展，专业在办学过程中不断探索，结合国情、院情，进行了“学校—企业—社会”三位一体人才培养模式的理论研究与实践。

2.2专业发展面临的问题

在专业蓬勃发展的同时，给人才培养提出了更高的要求。目前，高职商务英语专业在建设过程中主要存在的问题是：课程设置不够合理；师资队伍专业化程度不高；校企合作的程度不高等。

3.改革措施

3.1人才培养模式的改革

根据社会需求及人才培养的特点，我院高职商务英语专业采取“2+0.5+0.5”的培养模式。此模式将三年的学习分为三个阶段：第一阶段为前两年。此阶段学生在校学习，以通识教育、理论学习为主，对学生进行职业基本素质培养，并打好语言基础，尤其是职场英语基础。同时兼顾商务专业知识及技能的学习，为今后的实习和工作奠定良好的专业基础；第二阶段主要进行岗位技能操练和顶岗实习。安排学生校外实习，在对口合作实习基地进行相关的实习和培训，并为今后的工作打下基础。第三阶段为回校继续学习阶段，此阶段的学习不同于第一学年，教师根据学生的实际情况及用人单位的需求，对学生进行实践技能的培训并总结实习过程中存在的问题，学生进行毕业成果展示，撰写实践报告。

3.2课程体系的改革

商务英语专业课程体系的设置以人才培养方案为依据，以培养学生的职业技能为主线，以行业需要的各种职业资格要求为标准，按照“理论教学案例化、实践教学职业化、道德教育时代化”的原则构建。在制订教学计划的过程中，以企业岗位需求为导向，通过对企业所需岗位的调研，逐步确定学生需要掌握的专业基础知识和相关技能等。针对课程“重语言、轻技能”的情况，重新设置了课程体系，将课程结构分为职业基本素质课程、职业技能基础课程和职业技能课程三大模块。语言课程突出职场英语（商务英语）特色，技能课程突出实践性、应用性的特色，将语言和技能有机地融合起来，让学生在两年的学习中得到比较全面的培养。此外，为了锻炼学生的英语应用能力，最大限度地满足企业用人所需，商务英语专业的英语听说类课程占总学时比重达75%。总之，在教学内容上，整合英语与商务、技能与素质，在教学目标上，以面向学生未来职业发展为核心。

3.3教学模式和方法改革

采取中外教师合作、师生合作和生生合作，推行“做中学，学中用”的任务式教学法。另外，结合当前发展趋势，开发英语基础课信息化课堂，制作专业课“微课”，申报并建设“商务英语口译”精品视频公开课，让教学形式更加多样化，让学生的学习方式更加灵活多样。在课堂上尝试“翻转课堂”教学法，颠覆传统教学模式，打破沉闷的课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性。

3.4考评体系改革

实现评价体系的量化。过去，学生的总评成绩由平时成绩30%和期末考试70%组成。根据高职教育的特点，为了更好地激发学生学习的能动性并与“任务式教学法”接轨，我们将学生的平时成绩作为重要的考量依据，即将学生在课堂上的任务参与情况、实践活动完成情况作为量化依据，将平时成绩的考核落实到位，不再流于形式。理论课程平时成绩和末考成绩各占比40%和60%，听说类课程平时成绩和末考成绩各占比50%。

4.改革的意义

4.1校企合作加强

人才的培养归根到底要为社会服务。进行改革尝试后，学校和企业共同制订培养方案。在制订培养方案以前，学校赴企业调研，了解学生实习就业情况和企业用人需求。校企双方召开专业调研会议，校方认真听取企业的意见，企业给出合理的建议，共同商讨人才培养模式、人才培养目标和课程设置等。尝试让教师利用寒暑假时间赴企业挂职锻炼，教师赴企业挂职，一方面可以深入企业，了解企业的运作和规范，将企业工作内容、职业素养等方面与课堂教学结合，另一方面可以通过带领学生、观察学生的日常工作，为学生的实习提供必要的帮助和指导。

4.2社会认可度提高

由于人才的培养不再闭门造车，学生在顶岗实习之前已经初步了解用人单位的要求，已经学习并训练有关技能，因此，用人单位对实习生、毕业生的表现总体较为满意，认为学生整体素质较高，有责任心，勤奋上进，肯吃苦，遵守规章制度，可塑性强。

5.结语

人才培养模式改革任重而道远。国家和社会正发生着日新月异的变化，在经济蓬勃发展的今天，商务英语人才的需求必然持续旺盛。今后，随着新形势的发展，人才的需求还会发生变化。因此，培养合格的商务英语应用型人才是我们应该时刻思考的问题。

参考文献：

[1]覃薇.试论高职商务英语专业改革与建设[J].产业与科技论坛，2008.7（2）.

[2]赵淑燕.深化高职高专商务英语专业改革[J].职大学报，2011（1）.

[3]张忠友.试论高职院校商务英语专业教学改革与建设[J].海外英语，2013（6）.